—— 三年级语文教案军神 [目标预设] 1．学会本课 13 个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。 2．练习用较快的速度阅读课文，培育良好的阅读习惯。 3．理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。 4．读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 5．有感情地朗读课文。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机投影仪 2．软件媒体：文字画面声效 ［教学理念］ 1．体现语文工具性和人文性的统一。 2．以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 3．重视学生独立钻研文本，潜心会文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。 4．树立大语文教育观，沟通课堂内外，利用各种教育资源，拓宽学生学习的空间。扩大学生的阅读面，增加阅读量。 ［教学过程预设］ 一、故事激趣导入新课 1．故事导入。 昨天，老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事，故事的名字是什么（关云长刮骨疗伤）那么，关云长刮骨疗伤与我们今日要学的课文之间有什么相似之处（学生沟通） 老师相机小结：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为天神。而本文，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了 72 刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为军神。 2．板书沃克和刘伯承，相机指导学生书写生字沃和承。 3．了解学生生字词掌握的情况。 （1）出示含有本课要求认识和要求学会的生字的词语，学生认读。（课件出示生字词） 年龄土匪绷带拒绝施行麻醉剂 哼叫由衷牵强堪称晕过去一声不吭 （2）引导学生更换语境，给生字组词扩词。 〖学情预设〗 学生在读词语时易把施行的施读成 shiacute;、牵强的强读成qiaacute;ng。 学生在给生字拒扩词时，可能组成词语距离规矩等。 〖教学策略〗 若学生出现读错的现象，老师引导其他同学为其正音。 若学生出现同音替代的现象，老师相机引导学生区分形近字拒和距矩，并分别组词。 【用学生熟悉的相类似的故事导入新课，既能吸引学生的注意力，又能很好地激发学生的阅读兴趣，既注意了故事之间的联系，又使学生对即将学习的课文有个大致了解。学生对字词的学习不是孤立的，要做到字不离词，词不离句，让学生组词扩词，是...
