——三年级语文教案秋天的雨（一） 学习目标： 1．认识钥、匙、趁等 8 个生字。会写盒、扇、邮等 10 个字。能读写清凉、留意、扇子等 16 个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜爱。 课前准备： 1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。 3．根据课文第 2 自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。 第一课时 欣赏秋色，育情导学 1．老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗 2．在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3．唤起情感：你喜爱秋天吗为什么 4．学生沟通看法和感受。 5．想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前 b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗 听读课文，感知内容 1．播放朗读录音或配乐范读课文。 2．你们觉得秋天的雨奇妙吗 3．你们最喜爱哪几段内容 品读课文，感受奇妙 1．品读第 1 自然段。 a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。 b、指名多人次地朗读第 1 自然段：谁同意把第 1 自然段内容朗读给大家听听 c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处 d、指名沟通并读出奇妙之处。 e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么 2．品读第 2 自然段。 a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么 b、指名学生朗读后并回答。 c、实行赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗 变读为述，积累语言 1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听 2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 习写生字和词语，当堂展评 拓展练习 1．抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。 2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其...
