——三年级语文教案第一朵杏花 一．教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文中含义深刻的句子。 3．学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 二．教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 三．教学过程： （一）导入 1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事[板书：竺可桢] 2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景（两次） 分别是什么时间（一年前，一年后） （二）第一次（学习第 1---5 自然段） 1.自由读，说说你读懂了什么还有哪些地方不明白 2.讨论（学生可相互解答，老师只作点拨）。 3.指导朗读。 4.重点指导第 3 自然段，体会带点词的作用。 出示投影片： 是啊，杏花开了。说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：你知道杏花是哪天开放的吗 （弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和气可亲。习惯地问说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探究，实事求是的科学精神和态度。） 5.四人小组练读。 一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 6.指名练读。 （三）第二次（学习第 6---15 自然段） 1．师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第 6 自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 2．指名读，突出绿、皱、鼓等关键词。 3．齐读 4．重点放在对话朗读上 （1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。 窗外一个小孩急切地叫道：竺爷爷！竺爷爷！ 竺爷爷（）地问：什么事情呀 小孩子（）地说：竺爷爷，杏花开啦！ 竺爷爷（）地问：什么时候 小孩子（）地说：刚才。 竺爷爷（）地问：是第一朵吗 小孩子（）地说：是。 （2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读指名说说，归纳答案： 奇怪、兴奋、激动、自豪、半信半疑、肯定。 （3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。 （4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。 （7---14） 5．师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老 师不禁要问小孩子为什么兴奋竺爷爷为什么兴奋 （小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而兴奋，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。） 6．除了对话...
