人教版四年级上册《搭石》语文教案人教版四年级上册《搭石》语文教案 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解协调有序等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 3.学习作者认真观察、生动描写的方法，培育留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点： 1．体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 2．学习作者认真观察、生动描写的方法。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、文本导入，引出搭石 1.在河北兴隆县，有一个漂亮的小山村，那是作家刘章爷爷的家乡.那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，有清波漾漾的小溪，更有那让作家魂牵梦萦，恋恋不舍的-------搭石.这节课，就让我们再一次走进 21 课，继续去感受那平凡而又漂亮的搭石. 二.感知课文 1．在上一节课老师留了一道作业，（1。什么是搭石？2。没有搭石，家乡的人们怎样过小溪？） 指名回答 2.假如没有搭石，家乡的人们出工必须_______？收工必须_________？赶集必须_________？访友必须___________？人们来来去去都必须_________-？一次又一次的脱鞋绾裤让你感到___________ 3.不便，麻烦甚至是辛苦，这还多是在夏天，到了秋天，人们还同意脱鞋绾裤过小溪吗______？到了水寒刺骨的冬天人们还愿，还能脱鞋绾裤过小溪吗_________？了解了这些，请说说搭石给你留下了什么印象？______ 三，品读文本 三、引导质疑，自主寻美。 1.作者在第二自然段有一句写搭石很美的句子找一找，读出来. 2.师：想不想一起去欣赏这道风景呢？ 师：请大家用心默读 2-4 自然段，寻找文中的漂亮风景，将相关的语句勾画出来 四、深化体会，品味搭石。 〈精读第三自然段〉 1.谁来说说他找到的风景？ 你找到的是这道风景〈出示第三自然段〉 2.从哪些词语感受到了美？ 3.协调有序是什么意思？联系上下文看协调有序就是指mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash; (1)现在让我们加入走搭石的人群中一起去走走搭石，感受感受协调有序，好不好？ (2)搭石不好走啊，走得不好要掉进水中，有信心吗？______那让我们 合作，来读一读（大屏幕出示）这边两组走前面，这边两组走后面 4.一行人走在搭石上，一个接着一个，动作是那么默契，那么有序，这就是 mdash;mdash;（生：协调有序）_ 5.同学们体会的真好，你们还从那些...
