(学生每 4 人一组，桌上放着蜡烛、火柴、象棋子、吸管、玻璃杯、橡皮球等。) 师：(将蜡烛立在桌上)后面的同学看得见这支蜡烛吗?要是看不见，允许你侧身摆头，甚至可以站起来。 师：(划火柴点燃蜡烛)看，把火柴放这里。(指小碟) 师：(出示塑料袋)什么东西? 生：塑料袋。 师：塑料袋。假如我把塑料袋打开，罩在蜡烛上面，手拿开，会怎么样? 生：蜡烛会渐渐地熄灭。 师：想得真快!刚才老师介绍这节课的课题是蜡烛会熄灭吗?他就说蜡烛会熄灭。假如我一松手，塑料袋会怎样？(很多人举手)一起说吧! 生：会飞。 师：往哪飞呀? 生：往高。 师：为什么?知道的举手。(部分同学举手)四分之一，啊!我清楚，有些同学也知道，但他不太同意举手。这个问题太简单了，把手放下，不问了。假如我把这支蜡烛放到杯子里面(将蜡烛放到玻璃杯里面)，点燃后，我又拿一个杯子。瞧，我做这么一个动作(把一个空杯子往放蜡烛的杯子里倒)，这时蜡烛熄灭了，你猜猜这是怎么回事? 生：因为第二个杯子里面装的是二氧化碳。 师：够聪慧的啊!这是书上没有的，也考不倒你们。二氧化碳比空气重，又不能支持燃烧，所以像倒水一样一倒，把蜡烛熄灭了，我不用拿真的二氧化碳去试，就有好多同学都知道了。 再提一个问题，(点燃蜡烛放在桌上)假如我把杯盖上去，蜡烛会怎么样? 生：熄灭。 师：为什么?(很多人举手)不问了。大约过多长时间熄灭? 生：1 秒钟。 生：5 秒钟。 生：8 秒钟。 生：6 秒钟。 师：我们来试试，请大家 lmdash;2mdash;3 这样数秒。(老师点燃蜡烛，盖上玻璃杯) 生：(学生看着杯中的蜡烛数秒)1mdash;2mdash;3mdash;4mdash;5mdash;6。(蜡烛熄灭) 师：嘿，太厉害了，真是 5 秒钟、6 秒钟。现在真正的难题出来了，我在桌上搁 3 颗象棋子，把点燃的蜡烛放在中间，然后把杯子倒扣在象棋子上，蜡烛会熄灭吗? 生：蜡烛不会熄灭。 师：为什么? 生：因为杯子搁在象棋子上面，氧气可以从底下进去。 师：嗯，还有解释，推测要有根据。已给各小组准备了材料，我就不做了，待会儿请各小组自己验证。现在先说说，你们做这个实验需要多长时间? 生：6 秒钟。 师：你们小组要多长时间? 生：10 秒钟。 师：那点火柴的动作要相当快呀! 生：点燃以后假如蜡烛不熄灭，我们只要了解火焰的状况就行了，所以我认为 6 秒钟就够了。 师：我不是说蜡烛熄灭要多长时间，你们小组完成这个实验要多长时间? 生：5 分钟。 生：20 秒钟。 生：2 分钟...
