六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计2

六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计2 学习目标 1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。 2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。 3、继续学习描写人物的一些基本方法。 课前准备 课件：对鲁迅先生的评价说明文字以及学习建议。 教学过程 第一课时 分步揭题 同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父） 学生读课题：我的伯父鲁迅先生。 紧扣课题，质疑问难 出示以下问题： (1)文章写了鲁迅先生的哪些事 (2)鲁迅先生是个怎样的人 (3)作者为什么要写鲁迅先生 梳理问题。 课前大家已经预习了课文，请你们再次快速浏览一遍课文，看看哪些问题能够自己解决（第一个问题较简单，学生自己能解决；第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这与鲁迅先生是个怎样的人有关系，有一定难度，需师生合作，共同解决） 小组合作，读书释疑 默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议： （1）画出重点的词和印象最深的句子，在组内沟通体会。 （2）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。 学生在讨论的过程中，老师参加其中。 集体沟通，突破难点 1、沟通谈《水浒传》。 引导学生抓住哈哈！还是我的记性好这一重点句，联系上下文我的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对我读书时不仔细的委婉的批判。从中看出伯父教育我讲求方式，避开直接批判让我难堪。从我当时的以后的表现看，伯父委婉的批判收到了很好的效果。 从伯父教育我仔细读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度仔细、教育下一代讲究方法的人。 此处引用阅读链接中巴金《永远不能忘记的事情》：灵堂里灯光不够亮。一群小学生尊敬地排成前后两列，一齐抬起头 lsquo;救救孩子！rsquo;我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。帮助学生深化体会有许许多多的年轻人曾得到过鲁迅先生的教诲和关怀。 2、沟通碰壁。 引导学生抓住四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，老师讲解社会背景，启发学生自己理解：四周黑洞洞的指旧社会的黑暗；把鼻子碰扁了，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露...