——六年级语文下册教案《草原》的教学设计 教材简析 这篇文章是走进西部这个专题讨论中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔漂亮的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者根据事情进展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒适的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳收束全文。全文脉络清楚，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。 学习这篇文章的目的：一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 设计理念 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇文章可以说是大作家老舍，描写草原的一篇力作，本文语句优美、行文流畅、结构清楚，写作手法独特新颖，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出景美、人美、情更美的草原风貌，又要读出热情友好的蒙古情操。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。还要借助可感句式段落，及时组织学生练笔。 教学目标 1．认识本课的生字，会读写地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯等词语。 2．有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。 3．感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义。 4．背诵 1、2 自然段。 教学重点 感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 教学难点 理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。 课时安排 2 课时。 教学准备 1．课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。 2．有关漂亮的草原的风光片和能抒发漂亮辽阔草原歌曲。 教学过程 一、谈话引入，创设情境 1．播放歌唱草原的歌曲，（如《漂亮的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽...
