——六年级语文下册教案凡卡的命运《凡卡》教后记 今日在教学《凡卡》一文后，我让学生续写凡卡将信寄出去后，发生了什么事。由于先前的教学比较成功，学生深刻体会到了凡卡生活的悲惨，老板们的凶残，当时社会的黑暗，所以一个个学生在我说完后，奋笔疾飞。不一会儿时间，就有好多学生写好了。 于是，我就请了几个学生念了念。这时，凡卡的最终命运在学生的心里出现了两个不同的结局：一部分学生想象是悲惨的生活无法摆脱，美好的幻想是不能实现的，最后被迫害致死；另一部分学生想象有人看到凡卡的信，来收留了他，过上幸福的生活。 在这个时候，我并没有搬出契诃夫的结局，而是让他们展开辩论。认为前者对的学生说，这是一篇小说，是为了揭露当时社会的黑暗和穷人生活的悲惨，在那个社会贫穷的人是没有希望的，凡卡的死更能表达作者的愤恨。认为后者的学生说，不管是多么黑暗的社会，总会有好心的人，而且从文中我们可以感受到凡卡的坚强。虽然他只有 9 岁，但是他却能忍受如此的痛苦，信任他的未来会在他的努力下，变得美好而又幸福的。 在他们相互沟通的过程中，我一直保持沉默。最后，我只问了一个问题：你们希望凡卡以后的生活怎么样不用说，大家异口同声的说：我希望看到一个欢乐的凡卡，一个拥有幸福的凡卡。到此，我说，信任大家的爱，一定能让凡卡过上幸福的生活。 一次偶然的讨论，让学生的思想得到了升华。我想，假如一开始我就把契诃夫笔下的凡卡搬给学生的话，他们就不可能学到这么多了。内容总结（1——）六年级语文下册教案凡卡的命运《凡卡》教后记 今日在教学《凡卡》一文后，我让学生续写凡卡将信寄出去后，发生了什么事（2——）六年级语文下册教案凡卡的命运《凡卡》教后记 今日在教学《凡卡》一文后，我让学生续写凡卡将信寄出去后，发生了什么事（3）于是，我就请了几个学生念了念（4）在他们相互沟通的过程中，我一直保持沉默（5）一次偶然的讨论，让学生的思想得到了升华
