——六年级语文教案《养花》教案 2 第 2 课时 （一）教学目标 1．理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领悟中心思想。 2．运用两级关联词写句子。 （二）教学过程 1．回顾定向。 中心句是什么中心句意思怎样在前面段落中表达出来的自己读读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组并联词写句子。 2．阅读理解。 （1）听课文录音，各自归纳各段要点。 （2）重点学第 4 自然段。 ①出示灯片，阅读后作业。 我工作的时候，总是就到院子里去看看，这棵，那盆，然后再。如此循环，让和得到适当，有益胜于。要是赶上，就得全家动员，，十分。几百盆花，都要，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花，就又一次、。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗 如此循环是批，这样如此循环的好处是。最后两句有两个这。第一个这指；第二个这指的是。 用~~~~划出反问句，并改为陈述句。 这里两次写了腰酸腿疼，热汗直流，并说这多少有意思呀！这是为什么表达老舍什么感情 自由读写--小组互议--全班沟通。 ②朗读第 4 自然段。 （3）全班重点讨论。 ①为什么我只养好种易活的花 ②我怎么摸到门道的这说明养花有什么乐趣 ③辛辛苦苦种的花，朋友们拿走了，为什么心里特别喜爱 ④养花有忧有泪，这写出了作者什么感情 （4）总结：齐读中心句，说说中心句和各段的关系。 3．句子训练。 （1）灯片出示范句： ......只要开花，我就兴奋。 不是乱吹，这就是知识呀！ （2）半独立作业。 只要昙花开放，就。 只要肯化力气，花就。 只要朋友们兴奋，就是也。 我工作时，不是就是，使。 夏天大雨倾盆，不是，就是。 （3）沟通评价句子作业，修改订正。 4．布置作业。 （1）熟读课文，背诵最后 4 节。 （2）做作业本 3、4、5、6 题。内容总结（1——）六年级语文教案《养花》教案 2 第 2 课时 （一）教学目标 1．理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领悟中心思想（2）中心句是什么中心句意思怎样在前面段落中表达出来的自己读读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组并联词写句子（3）我工作的时候，总是就到院子里去看看，这棵，那盆，然后再（4）如此循环，让和得到适当，有益胜于（5）要是赶上，就得全家动员，，十分（6）几百盆花，都要，使人腰酸腿疼，热汗直流
