——六年级语文教案《卖火柴的小女孩》2 第二课时 教学目标： 1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情 2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 教学过程： 一、精读课文第二段，感受课文内容。 1、默读课文。 2、思考：小女孩一共擦燃了几次火柴每次都看到了什么为什么要接连不断地擦燃火柴 二、学习第一次幻景。 1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的 （现实、渴望、幻景、结果四个部分。） 2、再度思考：小姑娘眼前的现实是什么她渴望得到什么眼前出现什么幻景结果怎样 3、学生讨论汇报。 4、老师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。 三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。 （注重朗读的训练。） 四、学习课文第三段。 1、自由朗读，引导学生质疑。 2、学生质疑： （1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑 （2）为什么说小女孩和奶奶在光明和欢乐中飞走了 （3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说她曾经多么幸福 3、学生自学讨论，进行解疑。 4、分析重点句，加以理解。 句子（1）：她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。 句子（2）：谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 体会：这句话中，两个曾经表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关怀她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜亮的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。 五、进行朗读训练。 附：板书设计内容总结（1——）六年级语文教案《卖火柴的小女孩》2 第二课时 教学目标： 1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情 2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法（2）这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸（3）三、学生自学二、三、四次幻景（4）只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活（5）而这样美好的愿望又是谁也不知道的
