——六年级语文教案《姥姥的剪纸》2 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。 3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。 教学过程： 一、欣赏剪纸 1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸请分别找出来，朗读体会剪 纸的特点。 2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组讨论沟通。 3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。 （1）要什么就有什么了，......无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶样，也说明了姥姥的确是剪纸行家，无所不能。 （2）你姥姥神了，......公鸡能打鸣这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。 （3）嗬......无可挑剔这句话是我发自内心的欣赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。 （4）我强过来一看......老牛背上。 （5）姥姥又剪出......肯食青草 5、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精致，何等的有意义。 6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出欣赏之意。 二、认识姥姥 1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么 2、指名说一说。 （1）姥姥是怎样剪纸的姥姥为什么能剪出如此精致的艺术作品 （2）姥姥是一位怎样的人 3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思考的基础上，同拙见相互沟通，相互提示相互启发。 4、学生自主读悟，同桌互动。 5、学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品行。 6、学生有感情地朗读有关语句。 三、质疑问难 1、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组沟通对疑难之处的理解。 2、引导学生解决典型的疑难问题。我是个出名的淘气蛋......刁难......挑剔......耍赖......问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢 试解：课后练习第三题这样提示我们查查...
