——六年级语文教案《山中访友》教学设计之 4 课前准备 1．古桥的图片。 2．录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。 教学过程 第一课时 ↘创设悬念，揭示课题 ①同学们平常都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗 ②今日我们一起来学一篇跟朋友有关的特别的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢 ③出示课题《山中访友》，学生读题。 ④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 ↘读通课文，掌握字词 ①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 ②沟通生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致神秘德高望重津津乐道别有深意 ①谁来简单地说说这篇文章的大致内容 ↘学习出门，感受心情 ①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；兴奋） [/font]② 你从什么地方可以看出作者当时心情很好 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解与微风撞了个满怀的写法及所包含的韵味。 （3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情 满怀是什么意思与上一句的满怀意思一样吗平常还可以说什么东西是满怀的用满怀______练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 ↘[font=宋体]再读课文，捕获感知 ①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的 ②沟通讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在沟通；他们之间感情很真挚......） ↘精读课文，感悟深情 ①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特别的朋友。仔细读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 ②沟通同学们划出的句子。 那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依旧如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示...
