——六年级语文教案《把作文改具体》简案教学目标： 明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写入的片断写具体。 初步懂得修改的重要和怎样将写入的片断写具体。 投影片 小黑板 录音机 1．导人揭题 从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的 lsquo;rsquo;春风又绿江南岸到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。 针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改的问题。 揭题《把作文改具体》。 2．明确要求。 读习作要求，明确本次是修改写人习作《好》中不具体的片断。 3．学习方法。 自由读习作提示，思考讨论： 这两个片断什么是相同的什么是不同的第二个片断哪些写法使得妈妈无微不至的关怀具体了 小作者为什么选这件事当时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作(放筷子，嘴唇试温，冲出去，围严实，三步井两步奔)为什么选这些话语(亲切地询问怎么啦惊叫不好！烧得厉害，快上医院)为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗 小结将人物写具体的方法：围绕人物品质选事；记清事情中能反映人物品质的言行和心理。 4．学生示范。 出示班里学生写《好》中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。 出示灯片，学生阅读比较。 由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会收获。 (习作写好要仔细朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的病句。习作写好要仔细看看习作要求，看习作有否围绕中心，把重点写具体，写人的习作要写好人物在具体事情中的言行与心理。)内容总结（1——）六年级语文教案《把作文改具体》简案教学目标： 明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写入的片断写具体（2）初步懂得修改的重要和怎样将写入的片断写具体（3）针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改的问题（4）由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会收获（5）(习作写好要仔细朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的病句（6）)
