——六年级语文教案《牛郎织女（二）》教学设计示例 教学目的： 1．独立阅读课文，能讲这个故事。 2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3．领悟文章的语言特点。 教学过程： 一、导入激趣 1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。 2．民间为什么会流传这个故事这篇民间故事为什么有着那么大的魅力 二、看结局，体会感情。 1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样 （1）学生有感情地朗读第一自然段。 （2）学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭。日子过得很美满。 美满是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。 （3）学生汇报：织女很喜爱这样的生活。她给孩子们讲述故事时，作者采纳了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。 2、王母娘娘酒醒后会怎样 读课文第二段至倒数第二自然段。引导感悟 王母娘娘醒后先惩处了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩处。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。 王母娘娘尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！ 3、老师引导：你们喜爱牛郎和织女这两个人物吗 4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法 （因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄予着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。） 三、讨论写法 1.谈谈这篇故事怎么在民间广为流传，还搬上了舞台、银幕 （因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来制造和追求美好生活的人，传说有着丰富的想象，悲剧的结局。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。） 2.请学生谈其它收获 四、召开故事会 1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。 2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在故事会上作汇报。 附：板书设计内容总结（1——）六年级语文教案《牛郎织女（二）》教学设计示例 教学目的： 1．独立阅读课文，能讲这个故事（2）她给孩子们讲述故事时，作者采纳了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感（3）王母娘娘尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，...
