——六年级语文教案《给家乡孩子的信》教学设计 3 一、课时目标： 1 继续学习课文，体会巴金爷爷说的让生命开花结果的深刻含义。 2 会用不是...而是...造句 2 正确掌握书信格式。 二、课时重难点： 1 体会让生命开花结果的深刻含义。 2 掌握书信的正确格式。 三、教学用具： 小黑板 四、教学过程： 教学过程 自我加减 四、精讲课文第三段。 1 默读课文第三段，思考：这一段主要写了哪些内容 2 巴金是个普通人吗巴金是五四以来著名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记、大量的短篇小说，还有许多译著，在国际上享有崇高的声誉。但他却为什么只把自己当作普通人呢 3 巴金为什么而写作 （1）理解我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品来表达我的这种感情这句话的意思，体会为对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。 （2）用不是...而是...练习说话。 4 巴金在信中怎样评价自己的一生的，同时又表达了什么希望 （1）默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么 （2）理解我同意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果的意思。 （3）什么是生命开花结果读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么我们比生存需要多得多的是什么 （4）让生命开花结果和实现生命的意义是不是一回事 5 小结。 巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人，他当时已经 87 岁了，还在思索着怎样为社会添光彩，可见他的品德多么高尚啊！ 6 指导感情朗读。 教学过程 自我加减 二、讲读课文第四段。 1 巴金爷爷希望看到自己的生命开花，但又不可能再活一次，只能怎么办 2 感情朗读，体会巴金爷爷珍惜时间，让生命开花结果的美好情感。 三、讲读课文第五段。 1 指名读课文，思考：这一段主要写什么 2 用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。 四、讲解信的格式。 1 以上我们讲的是信的正文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 2 默读课文，对比格式，说说这封信的五个部分分别是什么。 五、有感情地朗读课文。 六、作业设计： 1 完成文后习题 4，回答让生命开花结果的真实含义是什么。 2 预习 24 课。 七、板书设计： 23 给家乡孩子的信 老老实实、平平凡凡为社会添光彩 思索、追求、明白生命意义为别人...
