六年级语文教案——《长征》教学设计1

——六年级语文教案《长征》教学设计 1 教学目标： 1、学习课文中的生字词。 2、了解课文的大意。 教学过程： 一、谈话导入。 1、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章你能谈谈自己的感受吗 2、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。 3、今日，让我们一起来学习一首诗--长征。 二、解题，补充课外资料。 1、读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料 （1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934 年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。 （2）介绍红军二万五千里长征的路线。 老师投影出示红军长征的地形图。 红军第一方面军在 1934 年 10 月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在 1935 年 10 月胜利到达陕北根据地。1936 年 10 月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在 1935 年 10 月长征即将结束的时候写的。 （4）有关作者毛泽东的资料。 （5）介绍这首诗的体裁。 这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜亮的节奏。 2、老师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。 3、学生自由朗读这首诗。 4、老师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联--颔联--颈联--尾联。 三、再读诗句，质疑解疑。 1、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 2、学生质疑。（字词） 3、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4、学生汇报沟通，集体解疑。 远征：指两万五千里长征。 只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。 万水千山：万和千都不是实数，在课文里...