——六年级语文教案《长征》教学设计 2 教学目标： 1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。 2、背诵课文。 教学过程： 一、读全诗，领悟诗句的意思。 1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁 2、作者在怎样的背景下创作的这首诗 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。 1、学习首联。 （1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解 （2）学生质疑。 （3）师生共同解疑。 理解等闲 表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。 引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说等闲的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。） 理解只。 投影出示： （4）读首联，读出语气。 （5）同学之间评读。 （6）红军战士把什么看作平常的事 （7）长征时，战士们遇到了哪些困难从这句诗中的哪些词可以体会出来（理解千、万的含义。） （8）红军战士面对困难，有怎样的态度呢从哪些词与中可以看出不怕困难 （9）用自己的话说说首联的含义。 （10）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神（不畏艰险的大无畏精神） 2、学习颔联。 （1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语（五岭逶迤、乌蒙磅礴） （2）哪些词是说明红军战士不怕困难的 （3）你是怎样理解腾细浪走泥丸的 （腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。） （4）投影练习： 把（）比作翻着的细小的浪花。 把（）比作（）。 （5）再读这一联。 A．用不仅......而且回答。（不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。） B．朗读颔联。 3、学习颈联。 （1）假如说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。 （2）找出不理解的词语。 （云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的 13 根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。） （3）说说这两句的大意。 （4）质疑：为什么说暖、寒 （5）讨论归纳： 暖--1935 年 5 月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。 寒--泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。寒表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。 （6）再读这一段。体会思想感情。 ...
