第1页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《师道为师亦有道》读后感《师道为师亦有道》读后感暑假我仔细读了《师道为师亦有道》这本书后明白了：做一个有思想、有追求、有道德的老师，为同学指明生命的方向，给予同学生命以意义和价值，就是最高尚师德的详细体现，这是为师之道，更是为师之德。作为一名老师我们要始终明白一件事情，那就是同学首先是人，其次才是同学，训练是一个生命对另一个生命的影响。训练就是开启才智、健全人格，要同学学会独立思索、独立推断进而达到独立行动成为一个心灵博大、精神顽强的人。简言之，训练的目的就是为了让同学像人一样生活，像人一样活得美妙。读了此书我也深深地感悟到训练的盼望在于我们每位老师的成长。离开了老师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。我们老师用来工作的工具是学问、力量、道德、态度。所以作为老师还应当为适应飞速进展的时代而不断地学习，储备各种学问，时时提高自身的素养。我们首先得使我们的学问不老化，所以得刻苦学习科学文化学问，不能满意已第2页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有的那点滴学问。因为同学可以原谅一个吹毛求疵的老师，但不能原谅一个无知无能的老师。所以由一桶水到一条源远流长的河的演化是我们作为老师的学问追求的觉醒。只要还在教学岗位上就要不断的追求。读书才会有思索，有思索才会有思想，有思想才会有追求。因此老师要学会“教书”首先应当学会读书，学会思索，学会思想。老师读书是关系训练成败的大事。读书的人使天上的星星光明中多了一份深邃。要想做一个有主见、有内涵的现代人，读书仍旧是必由之路。只有读书才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的训练追求、积淀自己的训练才智，才能修炼成为值得同学终身阅读的“圣贤之书”。不积跬步无以至千里，渐渐养成读书的习惯，先从转变自己开头，把自己塑造好了才有资本去改造训练。师道实乃“学”之道。从孔子的因材施教到卢梭的儿童本位再到杜威的“儿童中心说”无非是向我们厘清一个事实。训练必需回到“以人为本”上来。《师道，为师亦有道》所选的大多数文章就是站在“学”的立场上来阐述为师之道的。如《我们的“维生主第3页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制义”》、《炫耀自己还是“以生为本”》等文这些文章不仅对“以生为本”进行了科学诠释并辨析了操作的误区。《不要抢占同学的舞台》就是基于对“教”中心的课堂反思而碰撞出来的才智花火。这个“学道”不仅仅包括如何让学习发生在同学身上，还包括如何定位老师自身的角色，做课堂上第51名同学，做终身学习者的问题。师道体现在细节中。训练无大事，同样无小事。老师的一言一行处理问题的态度、方法均会对同学发生影响。因而真正的训练肯定发生在细节当中。一个老师和家长常用的训练方法“对比”使用不当也会起到不同的作用。《慎用对比》一文通过详细的例子给读者阐释了使用不当造成的后果，告诫老师们要明晰使用的动机与方法。这些来自于训练实践的文章读来颇受启发。读完此书，我发觉训练真没有多少新的话题，训练更不需要多少“创新”，只需要我们始终明白一件事情；我们应当放手让同学在每一个机会面前尝试与思索。只有放手你才会知道什么是他们所需要的，只有放手你才会发觉什么是他们的专长。第4页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《师道为师亦有道》读后感老师，需要学识。精深的专业学问和广博的相关学问经常能让一个老师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于读书，处在不断的进展变化之中。假如老师不能把握准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好同学，反而会因为自己的落伍而阻碍同学的进展。可见，读书是老师的立身之本。老师，需要读书。读书，是老师的一种生活。作家祝勇说：“(读书)像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。”读书之于老师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，读书是老师的“看家本事”，必需融入到老师的日常生活中去。北宋诗人黄庭坚说：“三日不读书的人面目可憎、俗不行耐”;那么，长...
