【三维设计】2013-2014高中历史 第一部分 第二单元 西方人文精神的起源及其发展同步导学 新人教版必修3（含解析）VIP专享

【三维设计】2013-2014 高中历史 第一部分 第二单元 西方人文精神的起源及其发展同步导学 新人教版必修 3（含解析）第 5 课 西方人文主义思想的起源背核心语句1．智者学派以人和人类社会为探索主题，强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威。2．苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。3．柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。柏拉图鼓励人们独立理性思考，亚里士多德特别强调在自然界中，人类是最高级的。记知识纲要一、“人是万物的尺度”1．历史背景(1)公元前 5 世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。(2)人们参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。(3)有些学者的研究越来越关注“人”本身。2．智者学派(1)研究领域：以人和人类社会为探索主题，研究人类。(2)代表人物：普罗泰格拉。(3)主要观点：① 特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。② 反对迷信，强调自由。③ 一切制度、法律和道德兴废都要以人为尺度。④ 每个人都应有自己的道德标准。[探究升华] 关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题晦涩不明，再则人生是短促的。——普罗泰格拉(1)普罗泰格拉与古希腊人崇拜、敬畏神的意识的区别是什么？(2)材料中的观点有什么影响？提示：(1)对神提出质疑，而且将精力投入到对人的研究上。(2)这些思想挑战了神学的权威地位，在当时起到了思想启蒙和思想解放的作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。[教材 P23“学思之窗”问题提示] 这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？提示：(1)积极意义：树立了人的尊严和权威，否定了神的意志是衡量一切的标准，强调人的主观感受，重视人的作用，体现了希腊文化人文主义的本质。(2)局限性：忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。二、“美德即知识”1．背景(1)智者学派重视人的作用，忽视道德。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严重。2．提出者苏格拉底。3．目的重建道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。4．思想(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，提出“美德即知识”。(2)提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于无知。(3)指出教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。5．意义(1)促使人类精神觉醒。(2)使哲学真正成为研究“人”的学问。比较智者学派和苏...