如何在数学课堂上渗透德育 如何在数学课堂上渗透德育 今年我担任了 102 班的班主任。在接手这个新班之前，我便开始对这个班的规划，两年我们要做什么在一个偶然的机会，我发现了这样一句话：因为我的存在，而让他人感到幸福。正是这句话，使我茅塞顿开，我两年的规划也有了。除了让我的学生在学校学到必要的文化知识外，学会做人，学会做一个乐于奉献的人，便是我力推的。 一、在导入新课中渗透德育教育 在小学数学教学中，有志于追求课堂教学艺术的数学老师，总能注意发挥教材优势，充分重视导入新课的教学设计，大家都知道，一堂课好的开头是成功的一半。创设良好的教学情景导入新课，它具有强大的感召力，吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激发学生的求知欲望，从而培育学生的学习兴趣。因此，老师所设计的教学情境，应根据本课堂的教学内容，针对学生的实际，有机地进行德育教育的渗透，使学生在潜移默化中受到教育。例如：在教学《时、分的认识》时，老师先用课件演示春节联欢晚会倒计时的画面，让学生说出春晚的时间是几时联系春晚来导入新课，吸引学生学习的兴趣，这样既使学生对时、分有了初步的认识，又对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。从而培育学生勤奋学习，立志成才，坚韧拼搏的精神。 二、在讲授新课中渗透德育教育 教育家陶行知先生说：德育是做人的根本。课堂讲授是学科教学渗透德育的主要途径。在小学数学教材中有很多丰富的德育教育内容，大部分德育教育内容并不占明显的地位，这就需要老师仔细钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，在讲授新课中把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如：教学《整理与分类》的时候，我就说了希望同学们能利用今日所学到的知识回家帮助爸爸妈妈整理衣服，你能不能在今日的知识学习了之后自己整理衣服。没想到真的小朋友们做到了，在微信上收到了好几个家长发的孩子整理衣服的场景， 三、在巩固练习中渗透德育教育 课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，而数学在巩固练习中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，通过练习和实践活动有机地对学生渗透德育教育。这样，学生才能在猎取知识、进展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果。达到了既巩固知识、又渗透德育教育的双重目的，从而提高教学质量。例如：教学《分数的初步认识》时，在巩固练习中老师可编这样一道分数趣题：有一天四个分数好朋友分别是 1/2...
