实践课《望月》教案 一、导入 今日这节课我们将继续来学习现代著名作家赵丽宏写的《望月》，指读课题。 这样读课题，让我感觉月光太刺眼了，想想咱们平常看到的月亮是怎样的再来读一读。 对了，这才是月亮的声音，月亮的感觉。 二、欣赏江月图 （一）夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，看到了什么呢 1、自己读一读第二自然段，与作者一起去欣赏美景吧！ 2、看来这样读，课堂显得比较嘈杂，大家也很难真正欣赏到漂亮的月色。如此优美的文字，只有静静地品味才能让人动心动情。请大家默读第二自然段，想象出这片迷人的月色，慢慢欣赏（提示：假如读到了让你心动的词语、句子，用笔圈画出来，细细品味） 3、读书有时就得这样静下心来品味，哪句话让你动心动情了 A、月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。 安详可是个让人心动的词，它本是形容人的神情的，一种温柔、从容的神情，用在月亮身上，让我们感觉到什么呢（有了生命，像母亲般温柔、慈爱） 多好的感觉，这就是作者藏在文字里一处微妙而美好的情思。 B、月光洒落在长江了，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪耀的光斑在跳动。 这句话写出了月下的江景具有一种动态的美。 C、江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着、起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边。 黑色剪影和隐隐约约写出了月光下江景的朦胧美，伸展着和起伏着写出了月光下江景的动态美。黑色和银色写出了色彩美。 声音有的时候更能衬托出宁静。还记得贾岛的鸟宿池边树，僧敲月下门吗，原本是推，那敲响还是推响（敲）可是敲却更能突出那晚的宁静。 4、你们看，从这段优美的文字里，我们品味出今晚的月光是宁静的、安详的、朦胧的、柔和的，这是多令人动心的感觉啊。通过读，你仿佛看到了什么 示图，是不是跟你想象中一样更漂亮 能用什么词来形容这漂亮的月色 这段动心、动情的文字，你们觉得最适合咱们班谁来读呢（学生配乐读） 5、真美，老师也忍不住想要读一读了，欢迎吗（师配乐范读） 还有谁想表达心中的喜爱之情指名读。 让我们一起来赞美这漂亮的月光美景吧！（齐读） 三、指导读赛诗部分 沐浴在这明月的清辉下，作者今夜是睡不着觉的，而今夜难眠的不止作者一个，还有谁 1、他们俩在一起干什么了（赛诗） 2、四人小组合作，一人当舅舅、一人当小外甥、一人读旁白、一人当导演。导演起什么作用呢这赛诗和我们平常读诗一样吗对，语速上要快，语调要...
