工程制图教学方法创新和实践在课堂上用三维软件 Solidworks 演示形体产生的步骤，实践上采纳 AutoCAD 结合所学知识点练习，学练结合加深学生学习的印象和效果，成绩对比说明，课时量的减少对学生的学习成绩有一定的影响，但通过课程教学方法的改革部份抵消了课时减少的影响，获得了令人满意的教学效果。“”《工程制图》的主要讨论对象是 图样 ，也就是根据一定投影原理、标准或有关规定表示的工程对象，并有必要的技术说明“”的 图 [1]，其核心是在掌握制图基础的前提下，由二维平面图形想象三维形体，以及由三维形体画出二维平面图，对学生空间想象能力和实际动手能力有一定要求。由于教改导致课时减少，学生对所学内容理解模糊，很难对具体的空间物体形状用所学的知识来表达，学习效果一直不好。本文主要从《工程制图》教学方法改革入手，通过辅助软件加深学生学习的印象，通过实践验证，获得了较好的教学效果。1 教学方法探讨本课程采纳三维软件 Solidworks 和二维平面软件 AucoCAD 辅助教学，Solidworks 是目前最为优秀的三维 CAD 软件之一，为用户提供了一个强大的 CAD 模拟工作平台[2]。而 AutoCAD 软件是目前世界上使用最为广泛的平面绘图软件，也是教学大纲中规定学生必须掌握的绘图软件，在实际教学中如下图 1 为一个手柄 CAD 图形，图2 为其 Solidworks 立体图。两者一对比，学生就能看的很清楚，知道其具体表示的图形。通过立体图展示加深了学生空间立体的印象，具体绘图的过程在 CAD 软件中进行，通过 CAD 绘图对课堂所学知识点进行巩固，如该图形由已知线段，中间线段和连接线段组成，其中已知线段由标注尺寸直接画出，如下图 3。中间和连接线段需要通过作图的方法作出，在 CAD 作图的过程中可以把圆弧连接中找切点和圆心的作图方法再温习一遍，加强了学生学习的印象。具体作图方法如下图 4 所示。2 实践对比选取 4 年内我院同一个专业同一个班 3 届学生的《工程制图》考试成绩进行了对比，测试成绩如下表 1 所示（其中教学范围基本相同，试题为从试题库中抽取的难度系数相同的试卷）：从表中可以看出，在 2024 年 70-100 分学生占比 78.4%，2024 年相同分数段的学生占比为 36.6%，在 2024 年和 2024 年分别是 53.3%和 64.6%，可见，课时量的减少对学生学习成绩的影响很大，但课程改革的效果抵消了课时减少的部份影响，反映了《工程制图》教学改革探究与实践的效果，达到...
