学案 22 遗传规律归纳与集训命题规律 从近三年高考生物试题看，本专题的知识点主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。“分离定律与自由组合定律”内容比较多，除掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用等内容，还要会运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象。对伴性遗传的考查，主要是结合遗传系谱图或相关图表，考查遗传方式的判断，综合考查遗传的规律和伴性遗传的特点。命题角度主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。命题形式上，基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。命题趋势 伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是 2012 年的考查热点，难度系数在0.5 左右。一、遗传系谱图中遗传病类型的判断分析各典型系谱图，完成填空：第一步：确定是否是伴 Y 染色体遗传病(1)典型系谱图(2)判断依据：所有患者均为________，无________患者，则为伴 Y 染色体遗传病，否则不是。第二步：确定是否是细胞质遗传病(1)典型系谱图(2)判断依据：只要母病，子女全________；母正常，子女全________，则为细胞质遗传，否则不是。第三步：判断显隐性(1)双亲正常，子代有患者，为______性，即______。(图 1)(2)双亲患病，子代有正常，为______性，即______。(图 2)(3)亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。(图 3)第四步：确定是否是伴 X 染色体遗传病(1)隐性遗传病① 女性患者，其父或其子有________，一定是常染色体遗传。(图 4、5)② 女性患者，其父和其子都________，可能是伴 X 染色体遗传。(图 6、7)(2)显性遗传病1① 男性患者，其________有正常，一定是常染色体遗传。(图 8)② 男性患者，其母和其女都________，可能是伴 X 染色体遗传。(图 9、10)第五步：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测。(1)典型图解(2)若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为______遗传...
