【志鸿优化设计】2015年高中语文 第3课 哈姆莱特学案（第二课时）新人教版必修4VIP专享

第一单元3 哈姆莱特学习目标1.体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。2.揣摩人物语言的个性化特征,体会人物内心的情感。自主认知一、整体感知1.请熟读课文,写出本文的情节结构。2.请用简洁的语言概括本文的主旨。二、自练自测1.请给下列加点字注音。刹 露 鞘畜闷 宿2.课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕哪种矛盾展开的( )A.奥菲莉娅与哈姆莱特因无法沟通而产生的矛盾冲突。B.哈姆莱特内心生存还是毁灭的冲突。C.哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。D.哈姆莱特与御前大臣波洛涅斯之间的矛盾冲突。三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。合作探究1.节选的这一部分中,人物虽然不多,但关系错综复杂,请分析人物关系。2.文章虽然只选了一幕,但场面紧张激烈、变故迭生,试作具体分析。3.课文节选部分,哈姆莱特、雷欧提斯都是为了复仇,这两种复仇有何不同?作者这样写有什么作用?14.分析下面的语言体现的动作性。①“你这样说吗?来。”(哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后说)②“陛下,现在我一定要击中他了。”(雷欧提斯对克劳狄斯说)③“你怎么一点不起劲?请你使出你全身的本领来吧;我怕你在开我的玩笑哩。”(哈姆莱特对雷欧提斯说)5.在课文节选的这一部分里,哈姆莱特表现出了怎样的个性?他最终与对手同归于尽,对于这种结局,你认为哈姆莱特能否避免?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字注音有误的一项是( )A.船舱(cānɡ) 藩属(fān) 棕榈(zōnɡ lǘ) 国玺(xǐ)B.阿谀(ē yú)嗣位(sì) 戕害(qiānɡ)蟊贼(máo)C.天谴(qián)恭聆(línɡ)禀赋(bǐnɡ)辞藻(zào)D.吮吸(shǔn) 揩干(kāi) 山鹬(yù) 昭告(zhāo)2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )A.编篡 坼裂 崤乱 莫名其妙B.诡计 惶惑 枭雄 深谋远虑C.赦免 昭告 鲁莽 沧海一栗D.堂皇 震彻 愚妄 拾人牙惠3.依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是( )有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它的 仅限于必不可少之物,不然轻则 无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往 什么都不得不 。 A.装载 徜徉 致使 割爱 B.承载 徘徊 导致 舍弃C.装载 徘徊 致使 舍弃 D.承载 徜徉 导致 割爱4.下列语句中,加点的成语使用正确的一项是( )A.岁月行云流水般静静流逝,三十多年的舞台演艺生涯成了他人生最美好的回忆。B.为了保持足够的警惕,年轻的武...