第三单元9 父母与孩子之间的爱学习目标1
了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点
体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点
对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,形成健康而成熟的心灵
自主认知一、整体感知细读课文,筛选信息,完成下面的表格
表 1:人在成长过程中各个阶段的情感变化特征表年龄段特征刚出生阶段(婴儿期)8 岁以下(幼儿期)8~10 岁(童年期)少年时期(成长期)成熟时期(成熟期)通过以上的阅读归纳,我们可以很清楚地知道:爱不是与生俱来的
爱是一个逐步发展的过程:
表 2:父爱与母爱的特点及其积极面、消极面类别特点积极面消极面母爱父爱 二、自练自测1
给下列词语中加点的字注音
一刹那( ) 给予( ) 罪孽( ) 咄咄逼人( )渊源( )履行( )归根结蒂( )秩序( )惶恐( )休戚相关( )专横( )2
解释下面的词语
(1)节外生枝:(2)归根结蒂:(3)咄咄逼人:合作探究1
婴儿时期“无爱的意识”,文章中哪些句子反映了这种状态
童年时期(8 岁以前:有被爱的意识)文章中哪些句子反映了被爱意识的觉醒
课文第六段采用了怎样的表现手法,从中可以看出作者的语言具有怎样的特色
“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度
”这句话的含义是什么
课堂练习一、基础知识1
下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是( )A
自恋(liàn) 孪生(ruán) 诞生(dàn) 涎(xián)皮B
烫手(tàng)熨帖(wèi)乳汁(zhī) 家什(shi)C
赢得(yíng)羸弱(lěi) 依赖(lài) 水獭(lài)D
罪孽(niè)分蘖(niè)履行(lǚ) 颠覆(fù)2
下列词语中有错别字的一项是( )A
仁慈 撕碎 凝聚 孤立无援 B
缺陷 遵徇 阻碍 简而言之C
渊源 鉴于 惩罚 归根结蒂 D
寄托 阐明 相像 惶恐不安
