第三单元9 父母与孩子之间的爱学习目标1.了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。2.体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。3.对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,形成健康而成熟的心灵。自主认知一、整体感知细读课文,筛选信息,完成下面的表格。表 1:人在成长过程中各个阶段的情感变化特征表年龄段特征刚出生阶段(婴儿期)8 岁以下(幼儿期)8~10 岁(童年期)少年时期(成长期)成熟时期(成熟期)通过以上的阅读归纳,我们可以很清楚地知道:爱不是与生俱来的!爱是一个逐步发展的过程: 。 表 2:父爱与母爱的特点及其积极面、消极面类别特点积极面消极面母爱父爱 二、自练自测1.给下列词语中加点的字注音。一刹那( ) 给予( ) 罪孽( ) 咄咄逼人( )渊源( )履行( )归根结蒂( )秩序( )惶恐( )休戚相关( )专横( )2.解释下面的词语。(1)节外生枝:(2)归根结蒂:(3)咄咄逼人:合作探究1.婴儿时期“无爱的意识”,文章中哪些句子反映了这种状态?2.童年时期(8 岁以前:有被爱的意识)文章中哪些句子反映了被爱意识的觉醒?3.课文第六段采用了怎样的表现手法,从中可以看出作者的语言具有怎样的特色。14.“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度。”这句话的含义是什么?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是( )A.自恋(liàn) 孪生(ruán) 诞生(dàn) 涎(xián)皮B.烫手(tàng)熨帖(wèi)乳汁(zhī) 家什(shi)C.赢得(yíng)羸弱(lěi) 依赖(lài) 水獭(lài)D.罪孽(niè)分蘖(niè)履行(lǚ) 颠覆(fù)2.下列词语中有错别字的一项是( )A.仁慈 撕碎 凝聚 孤立无援 B.缺陷 遵徇 阻碍 简而言之C.渊源 鉴于 惩罚 归根结蒂 D.寄托 阐明 相像 惶恐不安3.下列横线上所填的词语,恰当的一项是( )(1)后来幼儿开始学走路、说话和认识世界,这时同母亲的关系就失去了一部分 的重要性。 (2)在六岁左右孩子就需要父亲的 和指引。 (3)无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的 ,是不足为奇的。 A.息息相关 权威 需求B.休戚相关 权威 渴求C.休戚与共 权力 渴求D.休戚相关 权力 需求4.下来语句中标点符号使用不正确的一项是( )A.周围的现实,人和物体,凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。B.所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验:那就是我被人爱。C.孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。D.天真的,...
