单元活动学用地理统计图(教师用书独具)●课标要求1．学会阅读常见地理统计图，并能运用图中所提供的信息描述地理事物与现象的分析、变化规律。2．初步学会运用资料，选择适当的表示方法绘制比较简单的地理统计图。●课标解读1．指导学生学会阅读各类地理统计图。2．指导学生初步学会运用资料，绘制比较复杂的地理统计图表。3．培养学生的地理思维能力、图表分析能力和创新意识，使学生初步学会图文转化方法。(教师用书独具)●新课导入建议1某校地理小组欲对学校所在城市改革开放以来人口数量的变动情况进行研究，以此来探讨目前该市人口发展存在的问题以及解决问题的措施，并将研究结果以书面报告的形式呈送给有关部门。思考：如果你是这个小组的成员，对这个课题的研究你认为应该获取哪些相关的资料？为了使研究结果更加生动直观，在报告中可以使用哪些地理图表？●教学流程设计课前预习安排：①看教材 P25～27填写[课前自主导学]中的“知识 1、学用常见的人口统计图”；②看教材 P27～28填写[课前自主导学]中的“知识 2、探究人口年龄结构金字塔图”并完成[思考交流]1；③看教材 P27～28填写[课前自主导学]中的“知识 3、解读复杂的统计图”并完成[思考交流]2。→→→ 步骤 8：完成[图表活动解读]中的[活动点拨]指导学生完成[课堂小结]进行知识的回顾和强化巩固，课下完成[课后知能检测]。←←←←步骤 4：教师指导学生完成[当堂双基达标]中的 3、4、6 题，检查学生对探究点的理解情况。课 标 解 读重 点 难 点1.学会阅读各类地理统计图。2．初步掌握图文转化方法。3．初步掌握运用资料绘制比较复杂的地理统计图表。1.常见统计图的判读。(重点)2．人口年龄结构金字塔图的判读。(重难点)学用常见的人口统计图21.常见类型：包括柱状图、曲线图、扇形图和饼状图等。2．优点：可以使枯燥的数据变得直观、生动，便于分析和比较各种地理事物“量”的变化及相互关系。3．学习要求(1)要会阅读地理统计图。(2)要学会根据不同的地理数据，选择适当的表述方法。(3)要会运用图表中提供的信息，分析和解决地理问题。探究人口年龄结构金字塔图1.概念(1)人口年龄构成：各年龄组人口数量在总人口中的比例关系。(2)人口年龄结构金字塔：一个国家或地区人口年龄、性别构成的形似金字塔的统计图。2．表示方法(1)将总人口按性别分成两栏，再按一定的年龄段分组。(2)纵轴表示各年龄组。(3)横轴分别表示各年龄组中男、女人口占总人口数的百分比。3．作...
