第一节人类环境(教师用书独具)●课标要求举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。●课标解读1．让学生了解环境的概念及其分类2．通过教材示意图，使学生理解环境与人类的相互关系。3．让学生运用人类自身事例，解释环境与人类的关系。4．树立学生正确的环境伦理观。(教师用书独具)●新课导入建议用地球是太空中一颗生机勃勃的星球，人类生活在其中……等有关的图文材料导入新课。课前预习安排：看教材 P2－9填写[课前自主导学]，并完成[思考交流]。→步骤 1，导入新课。→步骤 2，教师检查预习效果→步骤 3，师生互动由探究主线的设问完成探究 1。→步骤4，教师通过[例 1]讲解“要点”，并总结方法规律。↓ 步骤 8，总结本节课的主要知识框架，指导学生完成[课堂小结]←步骤 7，教师利用[图表解读]来讲解“人类与环境的相互关系”，并完成“图表应用”←步骤 6，教师讲解“要点”，并利用[例 2]来检查效果 ←步骤 5，师生一起完成“探究 2”之[探究主线]课 标 解 读重 点 难 点1.了解环境的概念及分类2.理解环境与资源、环境与生态、环境与人类的相互关系。3.逐步树立正确的人地观环境与人类的关系，正确的环境伦理观。(重点)环境及其分类1.定义：围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。12．分类概念内容自然环境由各种自然要素组成可分为大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等社会环境人类根据生活与生产需要，对自然环境进行加工改造后的环境可分为居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等3.认识误区：人们将人类环境等同于自然环境，不利于正确、全面地认识环境问题。1．自然环境完全不受人类的影响，这种说法对吗？【提示】 这种说法是错误的。在当今的地球表面，纯自然环境几乎不存在了，科技不断发展的今天，地球上的每一个地区几乎都留下了人类的痕迹。其中受人类影响较轻微，仍保持着天然生态特点，并且物质的交换、迁移、转化，能量、信息的传递，物种的演化基本按自然规律进行的环境仍可称为自然环境。环境与自然资源、生态系统的关系1.环境与自然资源(1)自然资源：是指存在于自然界中，在一定的经济技术条件下，能够被人类利用的物质和能量。(2)二者之间的关系2．环境与生态系统(1)环境的作用：环境影响着生物的生理过程、形态构造和地理分布。(2)生物的反作用环境与人类的关系1.人类与环境关系的发展时代人类活动人类与环境的关系原始社会...
