3诉讼的基本程序(教师用书独具)●课标要求了解行政、民事、刑事诉讼的基本程序。●课标解读本标准要求学生了解行政、民事、刑事诉讼的基本程序；学会遵循诉讼程序进行诉讼，维护自身合法权利；培养依法解决纠纷的意识，尊重程序，按程序行事。●落实策略课前：自主学习，初步了解教材内容；调查搜集典型实例，上网查找如刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法，翻阅相关内容，了解诉讼种类、诉讼的基本原则与制度以及公民的基本诉讼权利。课上：情景导入，提出问题——自主学习，合作探究——知识梳理——教师总结提升——走进生活学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议视频来源：中央电视台第 12 套节目《庭审现场》，从中找一案例剪辑一段视频，使学生简单了解法院开庭审理案件的一般步骤。由此引出课题。方式二：情景导入案例一：刘胜住在某省高级人民法院的隔壁，王燕住在本市 A 区人民法院的对面，王燕因交通肇事致使刘胜左腿伤残，二人经调解达成赔偿协议，但王燕一直没有履行，刘胜为维护其权利，应该到哪个法院起诉？ 案例二：某市 B 区居民孙立因醉酒不慎点燃了 A 区街道边的一棵风景树，该区行政执法局对其下达了处罚决定书，要求其补种并处罚金 500 元，孙立不服，向该区人民政府申请行政复议，区政府维持原处罚决定，孙立还不服，该向哪个法院起诉？以谁为被告呢？让我们带着这些问题来学习第三框内容。●教学地位分析本框是专题六中的第三框。这一框详细介绍了行政、民事和刑事诉讼的基本程序。当公民需要诉诸法律时，在了解自己的诉讼权利后，就面临着如何启动诉讼程序的问题。这一框是对第二框内容的拓展和延伸，围绕这一问题，本框共设计了三个目。●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材 88～89 页“投告有门——管辖”完成知识 1 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。2．①看教材 89～90 页“告状有道——起诉与受理”，完成知识 2 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。3．①看教材 90～92 页“法槌响起——开庭审理”，完成知识 3 填空及辅助栏目内容；1②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤 1：导入新课，简要说明本课时教学地位。⇒步骤 2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤 3：师生互动完成探究 1“主管与管辖”，互动方式...
