4用证据说话(教师用书独具)●课标要求评述具体案例中的证词和证据,确认举证对于诉讼成败的意义和作用。●课标解读本标准要求学生了解证据的含义和种类,懂得如 s 何举证;体会举证对于诉讼成败的意义和作用;培养实事求是的精神,尊重事实,尊重客观实际。●落实策略课前:自主学习,调查搜集。学生阅读教材,初步了解教材内容;搜集与本框内容有关典型实例。课上:情景导入,提出问题——自主学习,合作探究——知识梳理——教师总结提升——走进生活学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议情景导入:家住南京的 63 岁的林以祖老人与郑玉秀再婚,遭到同住一起的女儿林浩的再三阻挠,但他们最终成婚并生活在了一起。后来老林生病住院,女儿对他不闻不问,老林很生气,与林浩多次吵架,一怒之下将林浩赶走。经过这次住院,老林的身体每况愈下,终于一病不起。老从去世之后,因为老林房子的问题,林浩与郑玉秀闹到了法庭上。在庭审中,二人都出示了一份林以祖写给自己的遗嘱。不过郑玉秀遗嘱上所署的时间比林浩的晚且有公证,郑玉秀还出示了林以祖把房子赠与自己的遗嘱录音带一盒。最终法院经过审理把房子所有权判给了郑玉秀。这一案例启示我们,打官司“要用证据说话”,证据十分重要,要树立证据意识,重视证据的搜集、保存与保护。这就是今天我们要学习的专题六第四框,用证据说话。●教学地位分析本框是专题六中的第四框,是对第二、三框诉讼内容的拓展和延伸,有助于我们树立证据意识。●教学流程设计课前预习安排:1.①看教材 93 页“证据——胜诉的砝码”完成知识 1 填空及辅助栏目内容;②思考教材探究问题,写出简易答案,对照探究提示,加深对教材知识的理解。2.①看教材 94~95 页“成败在此一‘举’”,完成知识 2 填空及辅助栏目内容;②思考教材探究问题,写出简易答案,对照探究提示,加深对教材知识的理解。⇒步骤 1:导入新课,简要说明本课时教学地位。⇒步骤 2:教师通过提问,检查预习效果。注①⇒步骤 3:师生互动完成探究 1“全面理解证据”,互动方式可以利用问题导思 1、2、3 由浅入深地实施。注②⇒步骤 4:教师通过对知识外引内联,引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。1⇓步骤 7:先让学生自主总结本课时内容,然后对照“课堂小结”内容进行简要归纳总结,根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。⇐步骤 6:处理探究 2,教师根据教学时间和内容灵...