浅谈初中教学中的后进生转化的技巧 浅谈初中教学中的后进生转化的技巧 在以往的数学教学中，老师往往采纳一种冷漠的态度对待后进生，将他们划入另册；课堂上对其视而不见，然后课后利用大量业余时间对其进行填鸭式的灌输。殊不知，这种做法会极大地挫伤后进生学习的积极性，使他们逐渐产生厌烦、逆反心理。那么，在数学教学中如何有效转化后进生呢 一、帮助后进生树立正确的人生观和明确的进取目标 老师要正确引导后进生认识和理解学习知识的必要性及掌握文化专业知识的重要性。对后进生进行思想教育，帮助他们树立正确的人生观和明确的进取目标。只要有了奋斗目标和远大理想，就有了学习的动力，有了动力才有目标，才会调动主观能动性。要让后进生将学到的知识应用于社会实践中就必须把握教材中的积极因素，遵循学生的认知规律，精心组织学生参加教学过程，引导他们自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，感到学习是欢乐的事，愉快的事。布置作业时，对后进生把握好难易程度，实行循序渐进的原则，循循善诱的方法，让他们一点一滴地逐步提高，引导他们自己动脑分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。 二、了解后进生，建立和谐的师生关系，打好转化的基础 作为落后于学习主流的群体，后进生由于常常考试不及格，在家中往往要面对家人的指责，缺乏关爱，在学校里又难赢得老师的关爱，因而常常感到压力和苦恼。久而久之，对数学产生厌烦情绪，进而产生畏惧心理。这种畏惧心理的产生会影响学生学习数学的兴趣，而有无学习兴趣直接关系数学学习质量和效率的高低。因此，老师要了解学困生，建立和谐的师生关系。首先应建立互相尊重、互信任任和互相支持的师生关系。亲其师，信其道，学生正是在老师的尊重和信任中滋生强烈的学习兴趣，增强学习的勇气和力量的。在教学中，老师要十分重视后进生的课堂发言，倾听学生的想法和见解，让他们感受到你是发自内心地尊重他们，信任他们。这样，学生就会产生一种既见师长又遇知音的兴奋心理，从而萌发出学习的动力来。其次，多用鼓舞和表扬的评价方法消除后进生的自卑感，增强后进生的自信心，培育他们的学习兴趣，从而为转化后进生打下基础。 三、循序渐进，锻炼意志，帮助后进生树立自信 后进生的转化一般要经过醒悟、转化、反复、巩固、稳定的过程。学生转化的初级阶段，在新的行为习惯还没有养成的情况下，除尽量让其避开引起旧习惯的诱因之外，更重要的是制造新的环境，让他们得到锻炼...
