小学教学经验交流材料VIP免费

第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学教学经验交流材料学校教学阅历沟通材料内容简介；检测四统一,备课过程中做到四个要，即钻研教材要深度、教学环节要清楚、作业练习要精选、单元检测要严格。教务处坚持每学期进行一次校级备课评比展现活动，让老师相互促进提高，教务处、教研组长负责准时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平学校教学阅历沟通材料由九象整理详见范文各位领导，各位老师：上午好！阳光中心学校取得了点滴成果在这里不敢妄自谈阅历介绍，我们只是做了自己应当做好的工作，现在我将我们在教学工作中的几点做法向各位作一个汇报。一、抓教学常规管理，促进教学质量提高。1、加强备课创新。备课以教材分析为主，做到备课、上课、练习、检测四统一,备课过程中做到四个要，即钻研教材要深度、教学环节要清楚、作业练习要精选、单元检测要严格。教务处坚持每学期进行一次校级第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制备课评比展现活动，让老师相互促进提高，教务处、教研组长负责准时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平。2、加大检查力度。学校制定了《阳光中心学校教学常规管理细则》，成立了以教务主任为组长的常规工作检查督查组，每月开展一次检查，每周开展一次督查活动。在检查之前，教育处召集检查组成员，确定检查内容、形式以及详细要求，以表格形式将老师的备课、作业批改、培优转差状况、教学方案执行状况、课堂教学效果逐一检查评比，然后将检查结果以通报形式打印发至全校，让每位老师了解自己，对比他人，找差距、找不足，同时学校还针对每次教学常规检查和督查状况组织反馈沟通会，使检查的效果真正落实到实处。3、加强教学评价机制创新，重奖重罚。在教学管理过程中，我们坚持抓好两个环节的评价。一是在学校每月组织的各种常规检查中，必需进行量化评分，市训练局和办事处的检查评价结果得到确定的双倍嘉奖，消失问题，上了通报的双倍惩罚。二是期中、期末考试对学科教学质量进行第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制横向+纵向对比评比，横向考评成果以曙光学校为标准，优分率+及格率+均分=教学成果，以百分点为单位，少一个单位扣1元，多一个单位奖3元；纵向考评以期中成果为标准，每多一个单位奖3元，每少一个单位扣3元，六班级毕业考试根据科任老师与学校签订的质量结账方案进行结账，办事处嘉奖后学校再进行同等嘉奖，这一系列的评价机制，充分发挥了评价的导向作用，调动了广阔老师教学工作的乐观性和制造性。二、抓课堂教学，提高课堂教学实效近年来，我们结合学校详细状况，把精力集中放在抓课堂教学效果上，提出了符合校情的起点教学策略：低起点，快反馈，细分析，必落实，即：教学学问起点必需照看到中差等生，每节课重点、难点必需当堂反馈，对存在的问题，同学没有弄懂的地方必需认真分析，保证每节课教学内容必需落实。同时学校为提高每节课的教学效率，加大推门听课的力度，随时检查老师教学内容是否和备课全都，现场出题检查课堂教学效果是否达标，学问点是否落实，并做好记录与科任老师准时沟通，准时总结，促进提高。第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制三、抓基础、促平衡，稳步提升训练质量（1）在抓好课堂教学的同时我们始终持之以恒的抓牢学困生的补救工作，我们借鉴很多先进学校、优秀老师的转差阅历，每位老师结合本班同学实际状况制定出本科学困生补救方案，做到学科补救准时，辅导急躁细致，每学期只要能转差一名同学我们就会对这位老师进行确定，并把转差成果纳入老师考核内容，由于转差工作的有效落实，学校同学的及格率也有了稳步提升。（2）六班级教学是学校教学的重中之重，但没有15班级的基础，六班级再怎样拼搏也是束手无策，因此我们将15班级定位为地基，将六班级定位大厦，抓六班级的同时将15班级也纳入三年规划，即语、数主科科任老师必需做好三年教学循环，从一班级带至三班级一轮回，从四班级带至六班级再轮回，这样既保证了学问的连贯性，也保证了老师评价机制的合理性。这种模式在我校抓质量提升过程中起到了举足轻重的作用。...