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高考生物二轮复习 优编增分练:非选择题特训5 基因与染色体位置关系的综合分析试题VIP免费

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特训5基因与染色体位置关系的综合分析1.(2018·江西临川一中期末)研究者在研究果蝇眼色的过程中,偶尔获得了亮红眼色的个体。为了探明亮红眼果蝇的遗传特性,进行了下面的系列实验。(1)首先,研究者利用野生型果蝇(红褐眼色)与亮红眼色果蝇进行了杂交实验,结果如表所示:杂交后代正交(野生型♂×亮红眼♀)反交(亮红眼♂×野生型♀)野生表型亮红眼表型野生表型亮红眼表型F1256♂∶281♀0290♂∶349♀0F2155♂∶144♀37♂∶44♀134♂∶150♀34♂∶35♀在野生型果蝇群体中偶然出现亮红眼个体的根本原因是____________。从表中的杂交结果可以看出,果蝇的红褐眼/亮红眼眼色性状由________对基因控制,控制亮红眼的基因位于________染色体上,为________性基因。(2)已知控制正常翅/残翅的基因(B,b)位于果蝇的2号染色体上,控制灰体/黑檀体的基因(D,d)位于果蝇的3号染色体上,其中残翅和黑檀体为突变性状。①将亮红眼果蝇与残翅果蝇进行杂交,F1均为红褐眼正常翅果蝇,将F1果蝇与______________(填性状)果蝇杂交,则后代中出现4种不同的性状,且比例为1∶1∶1∶1。②而将亮红眼果蝇与黑檀体果蝇进行杂交,F1均为红褐眼灰体果蝇,F1测交后代中出现了4种不同的性状,但比例为9∶9∶1∶1,其中比例较少的两种性状分别为________________、________________,出现这两种性状的原因是_________________________________________________________________________________________________________。③综上可以判断出,控制红褐眼/亮红眼的基因位于________号染色体上。请在图中标出野生型果蝇控制红褐眼/亮红眼、正常翅/残翅、灰体/黑檀体的基因在染色体上的相应位置。控制红褐眼/亮红眼的基因如果为一对,用A/a表示;如果为两对,用A/a和E/e表示。答案(1)基因突变一常隐(2)①亮红眼残翅②红褐眼灰体亮红眼黑檀体F1的红褐眼灰体果蝇相应基因所在的染色体片段在减数分裂过程中发生了交叉互换③3如图(A、D基因的位置可以颠倒)解析(1)分析杂交实验可知,无论正交、反交,F1都是野生型,F1雌雄个体相互交配,F2性状分离比都近似为野生型∶亮红眼=3∶1,而且与性别无关(雌雄比例都接近1∶1),所以该变异符合基因分离定律,所以亮红眼的产生是隐性基因突变,而且位于常染色体上,由一对等位基因控制。(2)①“亮红眼果蝇与残翅果蝇进行杂交”可以理解为“亮红眼正常翅果蝇与红褐眼残翅果蝇进行杂交”子代都是“红褐眼正常翅果蝇”,一对一对分析,亮红眼×正常眼→红褐眼红褐眼为显性,用A表示;正常翅×残翅→正常翅,正常翅为显性,用B表示;则亲本基因型为aaBB×AAbb,子代为AaBb;子代测交才会出现1∶1∶1∶1的性状比,即AaBb×aabb,也就是亮红眼残翅。②同①的方法分析,亲本基因型为aaDD×AAdd,子代为AaDd。F1测交后代性状比不为1∶1∶1∶1,说明这两对基因不符合基因自由组合定律,即Aa和Dd都位于同一条染色体上——3号。因亲本为aaDD和AAdd,说明a和D在同一条染色体,A和d在同一条染色体,AaDd产生的配子中,aD、Ad应该是多数,因交叉互换产生的ad、AD为少数。所以,F1测交后代中AaDd(红褐眼灰体)和aadd(亮红眼黑檀体)较少。③野生型的基因型为AABBDD,根据②的推论推断出答案。2.(2018·长沙重点中学联考)已知某种植物的花色由两对基因G(g)和F(f)控制,花色有紫花(G_ff)、红花(G_Ff)、白花(G_FF、gg__)三种。请回答下列问题:(1)某研究小组成员中有人认为G、g和F、f基因分别位于两对同源染色体上;也有人认为G、g和F、f基因位于同一对同源染色体上,故进行如下实验。实验步骤:让红花植株(GgFf)自交,观察并统计子代的花色及比例(不考虑交叉互换)。实验预测及结论:①若子代的花色及比例为紫花∶红花∶白花=3∶6∶7,则G、g和F、f基因________________________________________________________________________;②若子代的花色及比例为紫花∶红花∶白花=1∶2∶1,则G、g和F、f基因________________________________________________________________________;③若子代的花色及比例为________________________,则G、g和F、f基因位于一对同源染色体上,且G和F在同一条染色体上,...

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