部编版语文四年级下册 25 巨人的花园名师精品教学设计 1第二课时教学设计【教案背景】 童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的欢乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领悟有分享、有宽容才有欢乐的道理。 【教学目标】 １.紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。 ２.联系生活，合理想象，明白欢乐应该和大家分享的道理，并同意和大家一起沟通阅读后的感受。 3.感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。 【教学重点】明白欢乐应当和大家分享的道理，同意和同学沟通阅读感受。 【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。 【教材分析】 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的欢乐才是真正的欢乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 【教法与学法】 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。2.阅读引领，做学生阅读的领路人。 【教学过程】 一、 复习旧知，导入新课 1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。 2、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——（美丽的花园）。那里，春天，春天——（鲜花盛开），夏天——（绿树成阴），秋天——（鲜果飘香），冬天——（白雪一片）。（图片） 3、巨人的花园也曾经是一个怎样的花园？（充满欢笑的花园）引读：村里的孩子都喜爱到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 二、走...
