《DNA 是主要的遗传物质》说课稿范文 各位评委老师，大家好！我说课的课题是“DNA 是主要的遗传物质”。这一节内容通过三个经典实验证明了 DNA 是遗传物质，最后列举少数生物只有 RNA 而没有 DNA 的事实，得出“DNA 是主要的遗传物质”这一结论。教材不仅根据科学家的探究历程，以问题的形式引导学生层层深化地进行思考，还较详细地讲述了这两个实验的具体方法。在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。探究“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”过程和原理是教学的重难点。在教学中，通过发挥老师的引导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究发现过程中学习科学讨论的方法，从而渗透科学方法教育。 通过前面的学习学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。同时高中学生具备了一定的认知能力，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。 依据新课程标准我制定了以下三方面的教学目标 1、知识与技能目标： ① 了解遗传物质的主要载体 ② 通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解 DNA 是主要的遗传物质 2、过程与方法目标： ① 通过模拟科学发现的过程，渗透科学讨论的方法，培育学生科学探究的能力 ② 通过对感性图文资料的学习，培育学生的信息处理能力 ③ 进一步培育学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力 ④ 学会沟通、合作，共同完成一定的任务 3、情感态度价值观目标： ① 通过模拟科学发现的过程，培育学生实事求是的科学态度和不断探究的精神 ② 通过探究实验培育探究学习，合作学习的意识，感悟科学家的科学精神，提高学生的生物科学素养 ③ 认同人们对事物的认识是不断进展的过程 针对以上教学目标和结合学生的具体情况，我制定了教学的总体思路和方法。以“自主探究、综合渗透、合作活动、创新进展”理念为依据，让学生“重走探究之路”引导学生体验科学探究过程，领悟科学讨论方法。培育学生自主学习和合作学习的能力，并且在课堂上运用“自我效能论”，用进展性评价手段，激发学生学习的兴趣和发掘学生的潜能，同时促进其自身可持续进展。 具体教学计划和策略如下： 以人类...
