《四时田园杂兴》的说课稿 一、说教材 《四时田园杂兴》是人教版四年级语文第八册第六单元的一篇讲读课文，是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大
诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，展现了农家夏忙时的喧闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象
二、说目标、重点、难点 教学目标： 1、学会“昼”“耘”“绩”这 3 个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语
2、有感情的朗读、背诵古诗、默写古诗
3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领悟诗歌的意境
4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，从比较阅读中体会诗人采纳不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣
重点、难点：体会诗意，进行想象、补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动、具体
三、说教学过程 1、激趣导入新课 欣赏乡村的风景图片，倾听歌曲，导入《四时田园杂兴》
读诗题，解题意
2、读一读 要读好一首诗并不容易，因为读诗与读文有一定的区别，古诗不但要读的正确，还要读出节奏、感情，读出诗的韵味来
初读时要示范，让学生听听诗是怎么读的，有没有读错字，节奏应该怎样处理
中间更应该声情并茂的范读，读出农人的勤劳，本事；读出作者对农人的赞美；读出儿童的天真可爱
通过自由读——小组读——个人展示读——齐读等形式，学生充分的感受到古文的节奏、韵律美
3、细细品读，体味诗情
课前布置了导学任务，课上小组合作沟通，组长分工安排任务，随后汇报学习情况
通过品，品出诗的意韵来我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵
4、读中想象，体会诗的意境
没有想像，就没有诗的意境
第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”在夏忙中还要干些什
