《教育——财宝蕴藏其中》读书心得范文 《教育——财宝蕴藏其中》是一部十五年前出版就在全球引起轰动的书，它是国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的论文报告，这份报告其中许多内容都具有开创性。报告中提出：教育应为人的一生幸福作好准备未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这一报告对新世纪教育的使命作了全新的注解，未来的教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性有巨大进展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的进展需要，关注他们的精神生活，开发他们的制造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，进而使他们在生动活泼、主动和谐的进展过程中真正为自己一生的幸福作好准备。 这是一个至高的目标和境界，它要求我们必须对传统教育从思想观念到操作方法进行彻底的全方位的变革。 一、要关怀孩子们的全面进展。家长和老师在关怀孩子们文化课学习的同时，更要关怀他们的情感、态度、品德与意志，关怀他们健康人格的成长。 二、要培育孩子们的学习兴趣与学习习惯。千万不要只关怀孩子的分数，更要关怀他们是否爱读书、是否爱提问、是否爱观察、是否会讨论等等，只有良好的学习兴趣和学习习惯才真正决定着学生的未来。 三、要给孩子们自己学习走路的机会。最好的办法应该是给孩子们建议，在他们真有困难和问题时拉上一把。 四、要树立最好的教育是关怀和发现的观念。关怀孩子应当是在孩子们还没有充分意识到之前发现他们的优点与潜能的萌芽，发现他们一切可以形成善良品性的好的行为与认知基础。 五、是千万不要一味迁就。要审慎地对待孩子的各种需求意愿，在满足孩子合理需要时设置若干必要条件，要让孩子有经过努力奋斗实现个人意愿的经历，使“能力来自学习”、“劳动制造财宝”成为每个孩子的真切体会。 报告中还指出：“教育的基本作用，似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思考、推断、感情和想象方面的自由。”与“自由”相对的是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳制……这是两种向度的力量教育保证自由，意味着教育是探究，是启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由沟通，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。把人从相互敌视、相互防范中解放出来，从狭隘的功利和世俗的羁绊...
