《秋天的雨》教案设计《秋天的雨》教案设计 第二课时 一、 复习回顾 1、听写检查生字新词掌握情况
2、秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外漂亮，引读第二自然段
3、引导学生背诵第二自然段
二、沟通感悟，丰富想象 1、品悟、想象第 3 自然段内容
a、老师引导：谁能说说你从第 3 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么
b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味
（渗透环境教育） c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住
d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么
e、让学生带着这种美好的情感再读第 3 自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读
2、品悟、想象第 4 自然段
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关怀人的呢
谁来读读第 4 自然段
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________
小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了
” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适
三、总结拓展 1、出示课文第 1—4 自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生同意背哪部分就背哪部分
秋天的雨，是一把_____________
秋天的雨，有一盒_____________
秋天的雨，藏着_____________
秋天的雨，吹起_______
