《赞扬》一课评课稿范本 篇一：赞扬评课稿 这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。 一、重点突出、目标明确王老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点，采纳听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等形式指导学生朗读，把学习的主动权交给学生。指导学生加表情、动作来朗读课文，让学生读中感悟，从而学会发现别人身上的优点。 二、品读感悟、深化理解在品读的教学环节中，王老师有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相赞扬的句子，然后重点指导朗读。如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”，抓住赞扬的话，老师通过范读，特别注意读好“真”“一个比一个好”这些重点词，读出感情，然后让学生动作示意读、指名读、集体读，老师在评价中赞扬和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，课堂氛围融洽，使学生具体感受课文中的真情。另外，老师及时进行拓展，让学生联系生活实际，观察当时礼堂的环境，说一说“一个比一个（ ）”，丰富了学生的语言，可以看出老师驾驭课堂的能力很强。 三、图文结合，突破重难点王老师为了帮助学生理解课文内容，适时出示图片，让学生认真观察图画，用手指一指，说一说：比如，从哪里看出板凳很粗糙？以此方法来突出教学重点。这节课，可圈可点的地方还有很有很多比如，王老师教学扎实，上课时的教态亲切自然，语言生动，富有童趣，特别适合低年级的小学生，适时的表扬鼓舞让学生学习劲头足，兴趣浓等。 另外，在理解“粗糙”一词时，通过看图等方式来帮助学生理解，学生最终说出“不光滑”，方法很好。还有王老师能够扶放结合，在认真教学生学前文的基础上，明确学习方法，放手让学生依据同样的方法学习下文。整个课堂的呈现都体现了王老师平常的一种综合素养。当然也有不足的地方，比如，个别学生在回答问题的时候说话不完整，而老师并没有及时纠正。 篇二：赞扬评课稿 《赞扬》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》的一篇新教材。这是一个有趣味的故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。杨老师这节课上得很成功她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、...
