《诗词五首》教案 教学设想 学习这五首诗词，应引导学生在反复朗读中，结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，来品味诗词的语言及意境，感悟其思想内涵和艺术特色
在理解其内涵的基础上，学生对这五首诗词要熟读成诵，能在语文实践活动中灵活运用其中的名句
教学时宜精讲多读，以读带悟，以悟促背
课时安排 2 课时
第一课时 教学内容和步骤 一、朗读导入 1、学生试读
要求学生结合注释将这五首诗词浏览通读一遍
2、老师范读
3、学生分小组朗读
4、学生齐读
二、理解五首诗词的大意 在学生反复朗读的基础上，老师介绍本课五首诗词的相关背景知识，以加深对各首诗词主要内涵的理解
1、《汉江临眺》 开元二十八年（740）秋，王维 40 岁时，以殿中侍御史的身份去黔中、岭南任选补使
选补使是朝廷派往边远地区选拔地方官员的使臣，是一种为期几个月的临时出差，不同于放外任或贬谪，所以王维此时的心情是比较舒服的在去桂林任所途中经过襄阳时写了这首诗
《汉江远眺》即来到汉江登临眺望
这是一首五言律诗，诗人写了在汉江边登临远眺之所见所感
首联总写汉江形势；颔联、颈联突出地描绘了汉江水势的雄伟壮观
尾联作者以山翁自喻，表达了对汉江风景的赞美
诗人紧紧扣住临眺之所见，即总是在写自己的视觉感受
他运用想像和夸张的手法，又通过人的错觉来写水势之大，流速之快
从江流到山色，从郡邑到远空，视野极其开阔境界极其广远
王维不只是诗人，还是一名画家
在这首诗中，王维把画家的观察、诗人的思考、绘画的技巧、诗歌的手法极自然地结合起来了
他巧妙地描绘了同时并列于空间的景物，生动地表现出自然界持续性的运动、变化
2、《宜州谢朓楼饯别校书叔云》 李白于天宝元年（742）抱有“使寰区大定，海县清一”的政治理想来到长安，任职于翰林院
两年后，因被谗毁而离开朝廷，内心十分愤慨地重又开始了漫游生活
在天宝十二年（753）的秋天
