《龙卷风》的教案 第一课时 教学设计 设计意图 一、开门见山,直入主题 1.同学们你们知道龙卷风吗?见过吗?那么他是怎么形成的呢?当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢? 生沟通课前搜集的龙卷风资料。 2.出示课件关于龙卷风的知识。 3.师:今日就让我们一起学习第 22 课《龙卷风》,板书课题。 二、初读课文,认字识字。 (一)自由读课文,画出生字和新词,把句子读通顺,采纳自己喜爱的方法认识生字(看拼音、查字典等方法) (二)生互相沟通。 (三)检查生字 1.出示生词卡片。 袭(xí)来掷(zhì)去摧(cuī)毁肆虐(nuè) 恐 怖 ( kǒnɡ bù ) 冰 雹 ( báo ) 谜 ( mì ) 语 蜜 蜂(fēng) 钉(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ) 2.指名读。 3.检查自读课文情况。 指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。 三、整体感知课文内容 课文主要向我们介绍了哪些内容?给你留下了什么印象?(龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。) 四、课后延伸作业 课后再搜集关于龙卷风的一些资料。 设计意图:创设情景,激发学生兴趣,从学生的生活实际入手调动学生的积极性。 设计意图:让孩子用自己喜爱的方式识字,可以提高识字的效率,培育自主识字能力。 设计意图:能起到强化的作用,使学生在课堂上就记住这个字的写法。 第二课时 教学设计 设计意图 一、谈话导入 师:同学们,上节课我们认识了龙卷风,谁想告诉大家,龙卷风留给你的印象?(形态特异、狂暴威猛)那谁还记得龙卷风有那两种?(陆龙卷、海龙卷) 二、感悟语言,品读文字。 (一)学生有感情地读课文,再次体会一下这奇特的自然现象——龙卷风。要求一边读、一边想:“你对文中哪部分内容最感兴趣?为什么?”从文中勾画出有关的重点词句,并把你的感受在书旁写下批注。 (二)引导学生小组沟通读后的感受、体会。 (三)全班沟通,畅谈感受。老师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来。 预设: 学习陆龙卷部分 师过渡:看来大家上节课学得真不错,那么这节课我们就继续走近龙卷风。首先我们来读读描写陆龙卷的这部分,看看你对哪些词、句的感受特别深,注意把自己的感受标注在旁边,然后再读一读,看看你能不能把自己的感受读...