部编人教版五年级上语文：牛郎织女（二）教案牛郎织女（二）课题牛郎织女（二）课型略读课文 授课时间1 课时 教学目标1.认识“偎、衰”等 9 个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。教学重点1.认识“偎、衰”等 9 个生字，理解重点词语。2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。教学难点了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、导入揭题同学们，今日，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？就让我们走进课文，去看一看吧。（板书：牛郎织女（二）） 【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习 的 兴 趣 和 探 究 欲望。】新课教学（ ）分钟二、初读感知，解决生字词。（课件出示 3）1.速读课文，借助工具书解决生字词。2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？3.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的进展影响很大？板书：老牛、王母4.找找几个人物之间的关系，用简单的语言概括故事主要内容王母——织女的外祖母老牛——牛郎的亲热伙伴牛郎、织女----亲热爱人板书：牵手——分离——相会三、感受人物形象（课件出示 5）1.牵手（1）自读课文第 1 自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。沟通： 生总结：他们生活幸福，美满。板书：织女：善良 勤劳 喜爱自由自在的生活小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，你是不是想对这两人说点什么？（课件出示 6）（赞叹、钦佩、祝福）（2）阅读第 2 自然段，说说这段的作用。生沟通、汇报：这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。【设计意图：让学生 带 着 问 题 读 课文，有利于培育学生的自学能力。】【设计意图：设计这个环节，培育学生根据具体情节和人物的描写，感受人物形象，同时提高 学 生 阅 读 能力。】（课件出示 7）2.分离自读课文 3、4 自然段，也可以联系上下文，感受王母形象。（课件出示 8）生总结，沟通：板书：王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的花...
