一年级语文《我们身边的垃圾》的评课稿 今日谢老师的这节课是一节成功的口语交际课
谢老师根据《语文课程标准》的精神，教材的特点和学生的实际，制定了比较全面的口语交际的目标
思路清楚，重难点突出
课堂上，老师尊重学生，平等地和孩子们沟通，耐心地听取他们的发言，锻炼了学生把话说完整，说具体的能力，使学生养成了良好的交际习惯，培育了学生爱护环境的良好品质
下面，我根据新课标的要求，以及口语交际课的特点对这节课进行具体的分析、评价
一、 层次分明，富有趣味 1、情景导入，富有情趣
通过学生观察校园的图片，让学生想想：喜爱在清洁卫生的地方学习还是到处垃圾的地方学习呢
通过图片引入话题《我们身边的垃圾》调动了学生的好奇心理，让学生有了想说的冲动
2、 情景表演，情理相生
以课文里面的鸭先生的小路为线索，让学生发现我们身边的垃圾，让同学们看一看、找一找、说一说，我们身边的垃圾到底从哪来的呢
在这一环节中，谢老师安排的情景表演十分有趣，也是学生们最为喜爱的一个环节
老师让学生上台当一名环保小卫士，对乱丢垃圾的小朋友进行劝阻和教育，这环节能让学生有效地体会乱扔垃圾是一种不道德的行为，同时也应该去劝阻别人不要扔垃圾
活动中，充分调动了学生的情绪，使学生愉快地投入到课堂中
3、 处理垃圾，设计有趣
既然生活中不可避开出现垃圾，那有什么好办法处理垃圾呢
通过这个问题，顺理成章的过度到了下一环节，处理垃圾
引出了接下来的有趣活动：垃圾分类、设计垃圾桶等
4、 小结拓展，情浓意远
老师对这节课进行总结，让学生懂得爱护环境的重要性
接下来的扩展活动，让学生走出课堂，回家跟父母说说，你还想怎么处理垃圾呢
使保护环境的课题走出校园进入家庭，让人们意识到保护环境是社会的首要任务
二、创设情景、激发兴趣 情景的创设在口语交际中起重要作用，他是学生主动发挥的前提，因此，老师在教学中创设轻松愉快的
