从生物圈到细胞一、教材分析本模块教材没有没有传统教材的开篇绪论，只有科学家访谈，本章“走近细胞”的编排，除激发学生学习的兴趣，拉近与学生的距离之外，还有替代绪论的功能。本章第 1 节开头的问题探讨，就选择了非典型性肺炎这一学生都熟悉、社会关注的热点事例。尽管 SARS 病毒不具有细胞结构，但 SARS 病毒必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖；又如，组装细胞，即组装生命体，是社会热点也是科学前沿，这项研究工作可能会给人类的生活带来一定的风险，这就涉及到科学技术与社会的关系问题，必然会激发学生的学习兴趣。本节内容涉及细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等生命系统的层次，从微观到宏观，让学生初步了解到，生命科学的研究是从这些层次上展开和深入的，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。由于本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学内容的，后续各章依次讲述了这一基本生命系统的组成、结构、功能、发生和发展变化等，因此，本章既是后续各章的基础，又具有统领本模块的作用。二、三维目标1．知识目标：(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。(2)举例说明生命系统的结构层次。2．能力目标：培养学生分析资料获取信息的能力。3．情感、态度和价值观目标：认同细胞是基本的生命系统。三、教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。四、教学难点 生命系统的结构层次。 五、教学策略“分子与细胞”是普通高中新课程必修内容的第一个模块，它与“遗传与进化”、“稳态与环境”两个必修模块共同构成一个相对完整的生物学科知识系统，是高中生物学的核心内容。本节核心内容分为“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分。2.解析：本节内容是学生进入高中学习生物的第一节课，本课时担负着初高中内容相互衔接、承上启下的重要任务。新课标中对本节的知识点要求较低，所以本节的首要目标是让学生对高中的生物学有一个大体的了解，并且激发学生的学习兴趣。通过对生命活动一般现象的学习，了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，通过对生命系统的结构层次的展示，进一步理解细胞对于生命系统的意义，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。 根据教科书中所提供的资料全面分析各种生物的生命现象与特征，让学生理解“生命活动离不开细胞”的观点。“生命系统的结构层次”既是重点又是难点，尤其是各结...
