体味文化 一、教学目标 （一）知识目标：识记文化的概念；理解文化的内涵；理解文化的作用，文化的力量。 （二）能力目标：通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；培养辩证分析能力。 （三）情感态度与价值观目标：增强培养文化素养的意识和自觉性；懂得努力学习将来为增强综合国力贡献力量。二、教学重难点教学重点：文化的内涵——“文化是什么”教学难点：文化的作用——“文化的力量”三、教学方法坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化内涵，分析文化的作用，增强文化学习的自觉性四、教学过程（一）导入新课文化与人们的生活息息相关。我们读书是学习“文化”，吃饭有“饮食文化”，穿衣有“服饰文化”，住房有“建筑文化”；出行有“旅游文化”，在中心都市有“都市文化”，在周边的乡镇有“乡镇文化”，在遥远的村落有“村落文化”……。 在当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及，人们有机会欣赏到越来越多的各种艺术表演。我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是文化现象……下面请同学们欣赏一组镜头。(课件展示文化活动画面)（二）讲授新课1、文化万花筒通过我们刚刚看到的多媒体展示的画片，我们对文化有什么了解呢？（1）文化形式：多种多样（多样性）（2）文化现象：无时不在 无处不在（普遍性）（3）文化特色：不同地域的文化各具特色（特殊性）2、文化是什么看到各具特色的文化现象，我们更想探究文化的内涵，那么究竟什么是文化？（1）文化的含义文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 本质:社会精神力量意识形态部分：世界观、人生观、价值观等（具有阶级性）1非意识形态部分：自然科学和技术、语言和文字等（不具有阶级性）动态角度看：文化是人类的精神活动。静态角度看：文化是人类具体的精神产品（2）文化的特点探究活动一：黄山是文化吗？将这些山开辟成旅游景区或是拍成艺术品能称之为文化吗？两者有什么区别吗？山本身不能称之为文化。将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为文化。① 特点一：文化是人类社会特有的现象。文化由人所创造、为人所特有，是人们社会实践的产物。探究活动二：文化是人与生俱来的吗？（展示人成长的图片）20 世纪 20 年代，...
