一堂富有新课改气息的课 ----对《民主监督》这节课的点评广 东 北 江 中 学 周招萍新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革，准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研究新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮助。1本着新课程“以学论教”的评价理念为依据，按照现代课堂教学要求，笔者就周老师《民主监督》的这节课作出一些粗浅的点评，以供大家商榷指正 ！周老师上的这节课是《政治生活》模块的第一单元第二课第四框“民主监督：守望公共家园”，这节课的教学重点是民主监督的合法途径，教学难点是民主监督的现在意义。周老师这节课讲得很成功，归纳起来我觉得有以下几个方面的特点。1、周老师在教学理念、教学策略上凸现了一个“新”字。首先，教师的教育理念决定着教学行为的方向。周老师的这节课体现了“以学生为本，促进学生的全面、和谐发展”的新课程观，每个探究的问题设计尽量从学生的实际出发，让学生进入到情景中去发现、探索问题的解决办法。如“1、上栗县金山交警支队的做法合法吗?会带来什么危害?”、 “假如你是那位司机，你打算通过什么方式解决问题？”这两个问题的设计，使学生在自主合作中，在不同观点的辩驳中既掌握了民主监督的合法途径，也增强和提高了学生政治参与的责任感，又引导了学生关注社会的公共管理，培养了公民意识。这些都体现了“以学生的发展为本”这一基础教育课程改革的核心理念。其次，周老师采用了探究性、自主性、激励性等新的教学策略观，新课程教学策略研究，主要解决学生学习的三方面问题：一是学生“爱学”，即学习的能动性；二是“会学”，即学习的自主性；三是“善学”，即学习的创造性。周老师通过精心设计教学过程，教学内容依照逻辑关系内容层层展开，具有很强的逻辑性。“民主监督”这框内容总体结构分为三部分：民主监督的内容和途径是什么？为什么要进行民主监督？怎样正确行使民主监督权利？总体课堂教学设计围绕这三个部分逐一展开。在情景导入部分，在学生看完视频焦点访谈《执法还是滥罚》，设计了四个问题：1、上栗县金山交警支队的做法合法吗?会带来什么危害? 2、假如你是那位司机，你打算通过什么方式解决问题？3、经过《焦点访谈》的报道曝光，上栗县金山交警支1钟启泉等主编：《普通高中新课程方案导读》华东师范大学出版社 2003 年版队进行了整改，并且参与此事的有关工作人员受到了相关的处罚，这反映了政治生活的什么...
