宋明理学课标要求[]列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展目标分解[]1
掌握理学的概念、了解理学的兴起和影响2
把握“北宋五子”的主要观点及其学术思想产生的影响3
把握朱熹的主要观点及其学术思想产生的影响4
理解把握陆九渊和王阳明的思想主张，比较王阳明的“心学”与程朱理学在基本内容上的异同点西汉武帝“罢黜百家”后，儒家思想成为中国正统思想
到三国两晋南北朝时期，由于道教、佛教的传播，冲击了儒家思想的独尊地位
在回应佛、道挑战时，儒家思想得到了进一步发展，到北宋时期，以周敦颐为代表的五子创立了理学
之后，在朱熹等人的发挥下理学得到了进一步完善和发展，进一步确立了儒家思想在中国的统治地位
北宋理学是在怎样的背景下产生的
主要代表人物有哪些
主要有哪两大派别
其观点有哪些
这两大派别的观点有何不同
本课教学过程中，注意准确把握朱熹、王阳明的思想内涵，但不宜过多地解释理学与心学大致明白教科书的表述即可
激发学生的学习兴趣，应主要放在理学产生的背景和社会影响方面
建议本课采用师生互动的教学方式
首先，在教学过程中，教师首先要分析清楚宋代理学产生的时代背景，这有助于理解理学产生后的发展历程及其表现出的思想特征
在帮助学生整体把握理学发展脉络基础之上，加深对各个发展阶段的认识
另外，教师还要结合相关资料分析理学发展的不同阶段中，其代表人物思想的异同点，从而总结出理学的基本特征
再与此前已归纳的儒学的基本特征相比较，加深对中国传统文化主流思想发展趋势的了解
其次，教师结合教材内容，指导学生搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识
帮助学生主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流
让学生学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题
另外教师通过与学生对宋明理学相关知识的学习，帮助学生进一步加深对中华民族博大精深、源远
