追寻生命的起源课标要求简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源目标分解1
了解长期以来人类起源的几种说法2
了解掌握近代生命科学的主要成果以及对达尔文进化论的影响3
理解掌握达尔文进化论的由来、主要内容以及意义达尔文（1809 年~1882 年）“物竞天择，适者生存”，是 150 年前英国著名生物学家达尔文提出的生物进化的观点
这一观点的提出不仅在当时生物界、欧洲思想界、宗教界引起巨大变化，而且这一思想超越了生物界，超越了欧洲，在世界各地产生了广泛而深刻的影响
人类起源于什么
这一千年话题最终被谁打破了
达尔文生物进化论的内容和意义有哪些
人类追寻生命起源的历程又是怎样的呢
本课建议教师充分发挥学生的主动性，以学生的自主学习为主
在学生自主学习的基础上，教师帮助学生理清本课的基本线索，了解人类对生命起源认识的基本历程
引导学生关注生命，激发学生探索生命起源和发展奥秘的兴趣
另外通过人类对生命认识的相关知识的初步了解，培养学生通过学习能用正确的观念解释生命的起源，形成科学的世界观和认识世界的能力
培养学生崇尚科学的精神，反对伪科学和愚昧，为科学进步不惜奉献自己的精力和智慧
一、千年话题——谁创造了万物有关生命起源问题主要观点：（1）生命起源于其他星体，后来才被带到地球上来
（2）生命起源于地球自身的演化过程，由无机物 C、H、O、N 等元素逐步演变而形成
二、近代生命科学的成果1
两种研究路线及成就：（1）以林耐为代表，着重研究群体
林耐的《自然系统》一书，将动物、植物分类确定为纲、目、属、种四级
为进化论的产生打下了基础
（2）以哈维为代表，着重研究个体
哈维建立血液循环理论
施莱登指出细胞是一切植物结构中最基本的单位，细胞的形成过程就是植物发育的基本过程
施旺把它扩展到动物界，指出生命的共性是细胞
二人共同创立细胞学说
巴斯德的成就及实
