中学庆祝第 33 个老师节大会发言稿各位老师：大家下午好！我想以自问自答四个问题的形式来向大家进行汇报。一、做什么可以使德育成为学科的应有之义？在**老师的带领下，xx 一中的化学教研组每一位成员都能以“嗷嗷叫”的精神去对待教育教学。在这个优秀的团队中，我也逐渐摸索出以“实验探究化、知识生活化”为常用模式的“幽默、激情、欢乐”教学法，多次开设市区级教学公开课，先后获 xx 区中青年老师评比课一等奖、上海市中青年老师评比课二等奖，被评为 xx 区“化学学科名师”，被聘为“市化学课堂教学讨论中心”中心组成员应该说，化学学科本应成为我继续努力的方向，但是也许是阴差阳错，也许是冥冥之中自有天意，我却在德育方面越走越远。我是这样思考的：1、教育教学本身密不可分，就应该打破学科界限、门户之见。真正的学科专家往往都是德育的大家，反过来，德育的专家也无一不是学科教学上的翘楚。我的理想很简单，就是教好书、育好人，不要让教育教学变成两层皮！2、xx 一中是一所百年名校，这些年学校各项工作都有跨越式的进展，而德育工作无疑是其中的亮点所在，学校的进展也需要有人能够承担继承和发扬德育传统的重任，感谢大家对学校德育团队的支持。3、在基层学校有这样的魔咒——行政领导不能担任班主任，假如担任班主任就很难做到两头兼顾。在校领导们的信任和支持下，2025 学年我担任了高三 3 班的班主任，2025 学年我又担任高二 9 班班主任，应该说这两个班级都在原有基础上有了较大的提升。我用自己的身体力行打破了这个魔咒。说实话，假如条件允许，我希望自己永远是一名班主任。综上，我觉得自己不是做了化学的叛徒，而是做了一个让本应一体的德育和教学回归融合的大胆尝试，让德育成为学科的应有之义，让学科成为德育的天然载体。二、做什么让孩子和家长沉醉其中、潜移默化？一个人具有多方面的才能并不难，难的是能够将自身多元化的才能用于教育学生、回报社会。我创办了学校第一个学生篆刻社团——“拙金”篆刻社，获得我校唯一的市级明星社团称号，指导学生多次获得全国篆刻大赛特等一等奖；我和伙伴们共同创立了“白丁”读书及“点墨”书法沙龙，每天坚持读书、坚持写字，与青年老师在文化浸润中共同提升自我，这两个社团逐渐成为骨干老师的孵化器，成为全区教工沙龙的标杆；在全区开设百余场家庭教育讲座，受众近万人；主持的“教书匠的幸福生活”博客圈一度成为搜狐十大教育博客圈之一……生活即德育...
