二年级数学《余数和除数的关系》教学设计范文 教学内容： “人教版”义务教育课程标准实验教科书数学二上P
52 例 3 教学目标： 1、通过活动，使学生进一步理解“余数”的意义，并知道“余数”必须比除数小的道理
2、通过操作、观察、比较、归纳等数学学习活动，培育学生数学思维能力
教学设计 一、初步感知除数和余数的关系
课前演示一些小棒搭出的图案，让学生玩一玩用小棒搭图形的游戏
活动一：用 9 根小棒搭正方形， 1、现在老师不是让你随意搭了，而是请你搭这样的正方形
板书： 活动一、小棒图
2、老师请问，假如请你用 9 根小棒搭这样的正方形，你能搭几个
3、好，我们来搭一搭，试一试，好不好
请你拿出 9根小棒，来搭一搭
4、你们用 9 根小棒搭了这样的正方形几个
5、你能用算式表示你摆的结果吗
板书：9÷4=2……1 6、分别说说每个数表示什么意思 活动二：用 11 根小棒搭正方形
1、现在老师要你用 11 跟小棒来搭这样的正方形，会是怎么一种情况
在脑子里想一想，你能把想到的情况用算式表示吗
2、反馈搭的结果，并用算式表示
板书 11÷4=2……3 3、同桌互相说说每个数表示的意思
4、刚才只搭了两个，为什么不能搭 3 个呢
怎样才能搭 3 个
问题 1：用 10 根小棒搭正方形，能搭几个
个别回答你是怎么想的`
问题 2：请你用 13 根小棒搭，你能搭几个
你是怎么想的
口答板书算式
活动三：请你用 17 根或 18 根小棒，搭正方形，你能搭几个
选一种在 0 号本上用算式表示，看看将会是怎样的呢
1、学生独立写在本子上，反馈
2、写得对吗
谁能证明他们写得对的
3、推测 19 根小棒搭正方形结果会是怎样的呢
直接板书 4、20 根呢，直接板书后发现余数是不能随便大起来的
5、你发现了什么
（得出余数要比除数小
） 6、我们
