课题 ： 可能性（ 1 ） 课时： 1 课时 主备人： 刘 勇 执教人： 教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观预设)1、知识与技能：⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。⑵使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出推断，并能简单地说明理由。⑶培育学生的表达能力和逻辑推理能力。2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、沟通、动手、思考、验证的过程中探究新知。3、情感态度价值观：培育学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点、难点1、重点：体验事件发生的等可能性。2、难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学准备电子白板、ppt 课件等有关资料主要教法选择直观演示法与自主探究、小组合作的方法。教 学 过 程 设 计教学流程个性化设计一、情境引入1．导入：今日老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…．2．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来讨论事件发生的可能性。（板书课题：可能性）3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生可能会说：铅笔。师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。4．出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。二、互动新授1．引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。2．活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。3．抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例）师引导：假如再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？w指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张，验证学生的猜想是否正确。（以学生抽到的是朗诵为例）教学流程个性化设计4．引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵...
